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0的加减法教学反思范文
0的加减法教学是同学数学学习的主要课程之一，小伙伴们该怎么样学好这篇课文呢?下面是我为你细心整理的0的加减法教学（反思）（范文），盼望对你有关心!
0的加减法教学反思范文篇1
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0的加减法教学反思范文
0的加减法教学是同学数学学习的主要课程之一，小伙伴们该怎么样学好这篇课文呢?下面是我为你细心整理的0的加减法教学（反思）（范文），盼望对你有关心!
0的加减法教学反思范文篇1
有关0的加减法，主要依据0可以表示“没有”来进行计算。教材选用同学常见的生活场景，先让同学看懂图意，理解题意，联系实际分别理解得数是0减法和一个数加0的加法计算。反思整个教学过程，我觉得体现先例题再练习的数学课堂模式，同学在自主探究的过程中感受学习是欢乐的，学习是有价值的。
(1)情境的创设。创设动态真实的问题情境，刺激同学的思维，发觉并提出数学问题，学会用数学的眼光看待事物，进而由同学自己创设一系列源自生活的数学情境，课堂呈现诞生成进展态势，数学中再现生活，问题中感悟数学。
(2)评价的体现。同学在老师无声的眼神和手势的鼓舞下，感受挑战胜利的喜悦，在迁移中轻松地理解和探究新学问，在宽松的课堂中张扬着共性，解答着关于0的算式，发觉着生活中隐藏的数学问题，探究着数学的神秘，享受着数学的价值和学习的欢乐。
(3)探究的过程。本课的教学整个教学过程同学都乐观地投入每一个环节的学习，大胆猜想，敢于提出数学问题，并能主动探究0的加减法的含义和算理。同学在老师放手的自由课堂中，主动参加，自主探究获得学问，在获得数学学问的过程中，同学的思维力量、情感态度等方面也得到了进步与进展。同学经受着富有共性的数学学习过程，不同的同学在学习中得到不同的进展——学问技能的提高，信念和自我的确定。
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当然，本节课存在着许多不足。我熟悉到以下几方面需要很大的提高：。
1、教学中老师要敏捷机灵，擅长处理偶发大事。
如我在创设情景“猴妈妈分桃子”让同学在黑板上演示三只小猴吃桃状况同学不太明白时，我应当抓紧让三个同学代替三只小猴这样就更形象。
2、留意学问的提问的方式。
在探讨“0的加减法的规律”时提问：“观看这几个算式，你发觉了什么规律?”对于一班级的孩子的确太难了，应当换一种方式提问，如改为“观看这几个算式，你发觉与以前学的算式有什么不同?”可能要好得多。
3、关注同学的进展
低班级教学要为以后的学习打好基础。一班级的学问很简洁，许多学问孩子在学前班已学过，只是让孩子养成好的习惯。教学过程中老师特殊要关注孩子的思维习惯，这方面我以后还要多学习多钻研。如在教学“0的加减 法”时，应让孩子完整的（说说）题意，为以后学习应用题打下基础。
在这次课中我虽然没有完全把自己设计的意图完善呈现出来，消失这样或那样的不足，我肯定在以后的教学工作中扬长避短，不断（总结）自己教学得失，使自己各方面力量一次比一次有进步，一次比一次好。
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0的加减法教学反思范文篇2
数字0的熟悉一课支配在数字1—5的熟悉之后，我想同学既然有了前面的认数学问的基础，于是在教