文档介绍：新工科来龙和去脉
新工科的来龙和去脉
一、来龙：重大事件
二、理解：内涵要点
三、去脉：落实方法
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一、来龙：重大事件
1、复旦会议与“复旦共识〞
2021年2月18日，一场关于综合性高校工程教，同时懂得经济、社会和管理，兼具良好的人文素养。可以说，新经济对人才提出的新的目标定位与需求为“新工科〞提供了契机，新经济的开展呼唤“新工科〞。
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二、理解：内涵要点
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二、理解：内涵要点
1. 工程教育的新理念：结合工程教育开展的历史与现实、国内外工程教育改革的经历和教训，分析研究新工科的内涵、特征、规律和开展趋势等，提出工程教育改革创新的理念和思路。
2. 学科专业的新构造：面向新经济开展需要、面向未来、面向世界，开展新兴工科专业的研究与探索，对传统工科专业进展更新升级等。
3. 人才培养的新模式：在总结卓越工程师教育培养方案、CDIO等工程教育人才培养模式改革经历的根底上，开展深化产教融合、校企合作的体制机制和人才培养模式改革研究和实践。
4. 教育教学的新质量：在完善中国特色、国际实质等效的工程教育专业认证制度的根底上，研究制订新兴工科专业教学质量标准，开展多维度的教育教学质量评价等。
5. 分类开展的新体系：分析研究高校分类开展、工程人才分类培养的体系构造，提出推进工程教育办出特色和水平的宏观政策、组织体系和运行机制等。
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三、去脉：落实方法
“天大行动〞说明了“新工科〞建立的中长期目标规划：
到2021年，探索形成新工科建立模式，主动适应新技术、新产业、新经济开展；
到2030年，形成中国特色、世界一流工程教育体系，有力支撑国家创新开展；
到2050年，形成领跑全球工程教育的中国模式，建成工程教育强国，成为世界工程创新中心和人才高地，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实根底。
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三、去脉：落实方法
分类实施一：工科优势高校要对工程科技创新和产业创新发挥主体作用。发挥自身与行业产业严密联系的优势，面向当前和未来产业开展急需，主动优化学科专业布局，促进现有工科的穿插复合、工科与其他学科的穿插融合，积极开展新兴工科，拓展工科专业的内涵和建立重点，构建创新价值链，打造工程学科专业的升级版，效劳产业转型升级。
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三、去脉：落实方法
分类实施二：综合性高校要对催生新技术和孕育新产业发挥引领作用。发挥学科综合优势，推动应用理科向工科延伸，推动学科穿插融合和跨界整合，产生新的技术，培育新的工科领域。
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三、去脉：落实方法
分类实施三：地方高校要对区域经济开展和产业转型升级发挥支撑作用。主动对接地方经济社会开展需要和企业技术创新要求，把握行业人才需求方向，充分利用地方资源，发挥自身优势，凝练办学特色，深化产教融合、校企合作、协同育人，增强学生的就业创业能力，培养大批具有较强行业背景知识、工程实践能力、胜任行业开展需求的应用型和技术技能型人才。
比照：应用型转型、“驻马店协议〞，…
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三、去脉：落实方法
“天大行动〞郑重建议，通过“六问〞，探索建立工科开展新范式：
问产业需求建专业，构建工科专业新构造。
问技术开展改内容，更新工程人才知识体系。
问学生志趣变方法，创新工程教育方式与手段。
问学校主体推改革，探索新工科自主开展、自我鼓励机制。
问内外资源创条件，打造工程教育开放融合新生态
问国际前沿立标准，增强工程教育国际竞争力。
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三、去脉：落实方法
?北京指南?提出五局部24个选题方向：
一、新理念选题
结合工程教育开展的历史与现实、国内外工程教育改革的经历和教训，分析研究新工科的内涵、特征、规律和开展趋势等，提出工程教育改革创新的理念和思路。包括：
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三、去脉：落实方法
?北京指南?提出五局部24个选题方向：
二、新构造选题
面向产业、面向世界、面向未来，对传统工科专业进展改造升级，开展新兴工科专业建立的研究与探索等，推动学科专业构造改革与组织模式变革。包括：
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三、去脉：落实方法
?北京指南?提出五局部24个选题方向：
三、新模式选题
在总结卓越工程师教育培养方案、CDIO等工程教育人才培养模式改革经历的根底上，深化产教融合、校企合作的人才培养模式改革、体制机制改革和大学组织模式创新。包括：
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三、去脉：落实方法
?北京指南?提出五局部24个选题方向：
四、新质量选题
在完善中国特色、国际实质等效的工程教育专业认证制度的根底上，研