文档介绍：《图形放大及缩小》教学课件及教学反省
《图形放大及缩小》教学课件及教学反省
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《图形放大及缩小》教学课件及教学反省
《图形的放大与缩小》教学设计及教学反省
教材剖析
《图形的放大与缩小》选自义务教育课程标准实验教科《图形放大及缩小》教学课件及教学反省
《图形放大及缩小》教学课件及教学反省
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《图形放大及缩小》教学课件及教学反省
《图形的放大与缩小》教学设计及教学反省
教材剖析
《图形的放大与缩小》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级下册。本章节立足学生已有的生活经验，初步的数学活动经历以及掌握的相关几何内容，从相像多边形下手，经过将一个图形放大与缩小，引出位似图形及其简单特性，将图形的相像、位似与已经学习图形和坐标、简单作图等内容巧妙地联合在一同，让学生进一步领会图形相像、位似的应用价值和丰富的内涵，存心识地培养学生积极的情感和态度，促使学生察看、操作、剖析、归纳等一般能力和审盛情识的发展。
教学重点
能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。
教学难点
位似图形的画法。
学生剖析
八年级年纪段的学生思维活跃，求知欲强，有比较强烈的自我意识，对察看、猜想、探索性的问题充满好奇，因而在教学素材的选用与体现方式以及学习活动的安排上要设置学生感兴趣的并且拥有挑战性的内容，让学生感觉到数学根源于生活又回归生活实际，无形中产生浓重的学习兴趣和
探索热情。
设计理念
成立同等合作，互相尊重的师生关系，创设一种师生交
流的互动、互学的学习气氛。重视学生的学习进度，关注个
体差别，让不同的人在数学学习中获得不同的发挥，利用
“Z+Z智能教育平台”制作课件、操作练习，帮助学生理解
和学习数学。经过察看、剖析、着手、动脑等活动，让学生
在“做中学”、“学中做”进而达到“我要学” 。
教学目的
1、知识与技术：认识位似图形及其相关观点，能够利
用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。
2、过程与方法：学生经历将一个图形放大或缩小的方
法，并且在学习和运用过程中发展数学应用意识。
3、情感态度与价值观：培养学生着手操作的优秀习惯，
以积极进步的思想探究数学学科知识，领会本节知识的实际
应用价值和文化价值。
教学资源
1、利用“Z+Z智能教育平台”制作课件，协助教学；
2、若干种相像图形的硬纸图板；
3、两付三角板，若干磁扣。
教学流程
1、展示课件：两组图片，一是万里长城宏伟壮丽的画
《图形放大及缩小》教学课件及教学反省
《图形放大及缩小》教学课件及教学反省
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《图形放大及缩小》教学课件及教学反省
面，二是神州飞船首飞成功的邮票，演示两组图片的缩放过
程。
2、操作实验：指导全班同学着手操作、进行实验，每
位同学拿出自备的两个相像图形纸片，地点随意摆放，连结
对应点，察看对应点的连线是否经过一点。同时请三位同学
上黑板前台选用不同种类的相像图形进行演示，供班级同学
参照并猜想。
3、放映中国著名球星姚明扣篮雄姿的一组缩放照片，
突出对应点所在的直线都经过同一个点，与学生的实验形成
对照，引出课题。
板书： 图形的放大与缩小
1、建构新知：位似图形及其相