《童年的发现》教学设计.doc

文档介绍：《童年的发现》教学设计
《童年的发现》教学设计
《童年的发现》教学设计
8《童年的发现》
【教材剖析】：
本课讲的是作者童年时的一个发现，反应了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概括了作者童年时的学
目2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
标3、初步认识课文内容。
教学准备
多媒体课件
及手段
教学流程二次备课
一、引入新课。
1．大家边听范读，边想一想“我”为什么那么沉迷于想象？
2．大家来读一读你认识的情况。
3．翻开书，预习生字。
二、学生初读课文，并画出文中的生字。
1．指名上黑板写出不认识的字。
．指名给这些字加上拼音。
3．让学生读拼音节。
4．正音、正字。
三、理解词语。
1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。
2．引导学生经过查词典，联系上下文理解词语。
在学生质疑的基础上，教师引导学生查词典，联系上下文理解词语。
3．查词典理解其余词语。
4．出示重点词语，让学生稳固练习。读读这些词语。
四、指导朗诵。
1．学生自由读课文，画出难读的句子。
2．同桌互相学习，战胜困难。
3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。
4．教师指导读难句。
1）恨不得从鱼身上发现将来的人应当拥有的某些特点。
2）“哈哈！这跟画地图差不多”到这一段的结尾。这一推理
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语句，要读出气势来，“折”字要重读。
（3）我理解了――世界上重要的发现与发明，有时还面对着受到驱逐和迫害的风险。
语速稍快，应读得开朗，突出“驱逐”、“迫害”等词语。
5．再练练难句的朗诵。
五、作业：抄词、读课文。
教学内容童年的发现课型新授课时第二课时
教
学1、把握课文内容，感觉人物的特点，领会作者的思想感情。
目2、意会作者童年时求知若渴，刨根问底和勇敢想象的精神。
标
教学准备
多媒体课件
及手段
教学流程二次备课
一、引导学生自学。
让学生默读全文，思考：
1．课文围绕梅花写了哪几件事？
2．判断：课文围绕发现写了一件事。（）课文围绕发现写
了三件事。（√）
3．小组议论哪五件事？
（1）我经常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。
（2）我得出结论，人怎样由小鱼进行成人的。
（3）在生物课上被老师罚出教室。
二、深入重点段，揭露中心思想。
1．让学生联合课题质疑。
2．从第一件事中，你懂得了什么？
3．从第二件事中，你理解了什么？
（1）小组轮番读一遍，议论。
（2）讲话。
（3）打出投影：认真读这句话，你能领会出什么含义来？
“我理解了――世界上重要的发现与发明，有时还面对着受到
驱逐和迫害的风险。”这里的驱逐和迫害指的是老师的处分吗？
4．自由读第三件事，你领会出什么？
5．经过你的朗诵