文档介绍：【教学设计】《连通器》(北师大)
【教学设计】《连通器》(北师大)
【教学设计】《连通器》(北师大)
精品教学教案设计|Excellentteachingplan
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
【教学设计】《连通器》(北师大)
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教学重难点
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◆课前准备
◆
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◆教学过程
一、旧课复习、引入新课
1．复习提问
1）简述液体压强的规律。
2）写出计算液体压强的公式。
3）讲堂练习：
题目：（课前写在小黑板上）如图1所示的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于1厘
米2，内装水，水面到容器底部的距离为20厘米，问：A、B两处受到的压强各是多大？
本题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲。
2．引入新课：由以上计算叙述，容器甲、乙两部分底部连通，我们把上端开口，下部
连通的容器叫做连通器，（板书课题：第四节连通器、船闸）由此引入新课。
二、进行新课
【教学设计】《连通器》(北师大)
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育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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1．读图：读课本中对于茶壶的描绘，像茶壶这样，上端开口，下部连通的容器叫做连
通器（教师板书）。
2．演示连通器如图2所示，在连通器内装入红水，平放在讲桌上，在水不流动时，几
个容器中的水面有什么关系？（学生回答：几个容器中的水面相平）教师可用尺子平放在几个容器的水面处，启迪学生回答出上面察看到的现象。
用黑板刷把连通器的底坐垫成斜的（即连通器斜放置在讲桌上），又察看几个容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），让学生回答，水面仍旧相平。
把连通器平拿在手上，将出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又察看到什么现象？（水从该容器口喷出，喷的高度跟此外几个容器中的水面几乎相平，同时这些容器中的水面降低。）
3．小结实验结果：由以上实验可知：连通器里的水不流动时，各容器