文档介绍：幼儿园大班语言诗歌教案：春雨
幼儿园大班语言诗歌教案：春雨1
一、设计意图：
《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析幼儿园大班语言诗歌教案：春雨
幼儿园大班语言诗歌教案：春雨1
一、设计意图：
《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、视察实力有了肯定的发展，并且孩子们充溢了新奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的改变，并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。所以我想让幼儿在观赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创建性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言实力进行表达。激发幼儿酷爱大自然的情感，启发幼儿视察、发觉自然界的改变，感知春的意韵。
二、活动目标：
1、情感看法目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿酷爱大自然的情感。
2、实力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的朝气，知道春雨对万物生长的作用。
三：活动过程：
活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学****诗歌——仿编诗歌
1、采纳提问的形式，干脆切入主题。
春雨落到哪里？幼儿能从生活阅历来说。
2、学****诗歌。
通过课件中温柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟识。
（1）重点学****诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。
在学****诗歌前，我没有干脆朗诵诗歌的内容，而是逐幅观赏时通过幼儿揣测，也就是培育幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？老师依据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的`示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简洁建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
（2）朗诵诗歌
采纳诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随温柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、拓展阅历，用替换的方法创编诗歌。
（1）幼儿学****创编诗歌。
启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？
请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
（2）幼儿自由选图编。
三、最终共享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。
幼儿园大班语言诗歌教案：春雨2
本学期是孩子们在幼儿园的最终半年，也是最关键的一期。为了孩子们能更加充溢自信地走进小学的课堂，也为了自己能顺当的完成任务，我们在《纲要》精神和《园务安排》的引领下，围绕园保教工作目标和重点，结合本班幼儿发展的实际状况以及家长的建议，特拟定了本学期班务、教化教学工作安排。
一、班级状况分析
本学期本班总共37名幼儿，其中男幼21名、女幼16名。本班幼儿多活泼好动，喜爱参与激烈的竞赛活动，经过两年的幼儿园学****生活，大多幼儿都基本能遵守活动规则，有良好的自我意识，良好的学****行为****惯；对