文档介绍：幼儿园说课稿课件
篇一：幼儿园说课稿课件
一、活动课题：
万能的小手(语言)
二、活动目标：
1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、在嬉戏中初步相识打、拍拉,体验手的能干。
3、增加幼儿小手能不能干，来玩个嬉戏，我指着一个字宝宝，小挚友边做动作边说我用小手打打打，打打打(拍、拉)
2、幼儿嬉戏
(五)嬉戏：找挚友
1、讲解嬉戏规则：还有嬉戏等你来玩呢!想玩吗?小挚友椅子底下有两张图片，请看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。先请一个小挚友来试一试。
2、请几个幼儿找一找。
3、集体找。
(六)延长：
图片宝宝都找到相应的提手旁打、拍、拉字宝宝的家了，还有许多提手旁字宝宝噢!你们想不想也相识他们，那么请小挚友今日回家就去找一找，认一认，带到我们幼儿园来说给我们听一听，我们看看，比比，谁找得多，认得多。
我看到一个姐姐在打电话呢我看到两个哥哥在拍皮球呢我看到两个姐姐在拉绳子旁边的一样，都是红色的，长得也很像
提起幼儿的爱好与新奇心，能集中留意力观看。
依据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝，帮助幼儿感受这三个字宝宝，并能在自己的视察中发觉其中的隐私。通过系列嬉戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。
延长活动为下一次活动做好铺垫。
教后感：本次活动以嬉戏始终贯穿其中，幼儿的爱好深厚，老师的语言感染力也是特别重要的，能时刻留意调动幼儿的主动性，多赐予幼儿表现表达的机会，提高其自信念。
篇二：幼儿园说课稿课件
一、说教材
《谁藏起来了》是培育幼儿处理图形类信息实力的嬉戏。在这个嬉戏中，主要发展孩子对一些图形信息的认知和推断实力，详细而言，就是认知动物在外形上的一些特征，并通过动物的局部信息来推断整体是什么。
在活动中，我为幼儿供应了多张小动物的图片，让幼儿依据肯定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度渐渐增加。通过多次嬉戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些细微环节特征的认知，还发展了幼儿通过局部来推断整体的实力。
二、说教学目标
结合本节课的重点难点和孩子年龄特征，我制订了以下教学目标;
1、在找动物的过程中，初步让幼儿通过事物的局部特征来推断整体。
2、培育幼儿初步的视察实力：激发幼儿爱惜小动物的情感。
三、说教法、学法
为了能更快，更好地吸引幼儿的留意力，起先部分我以嬉戏问答歌的形式引出爱好，。同时结合二期课改的理念，让幼儿在嬉戏中学****之后我又采纳和手宝宝做嬉戏、谁藏起来了等方式，来让幼儿通过事物的局部特征来推断整体。
四、说教具打算
本节课我采纳：老师教具和幼儿操作材料
：1.《捉迷藏》大嬉戏图一张 、小狗的家，来充分调动幼儿学****的爱好。
： 2.《谁藏起来了》嬉戏图1张。
五、说教学程序
好的教学设计是实现教化目标的有效途径，本节课我采纳五个环节来设计的。
第一部分：嬉戏引出爱好
在这一部分是