幼儿园读书月活动总结.docx

文档介绍：幼儿园读书月活动总结
幼儿园读书月活动总结1
　　近年来，世界各国的幼教专家们都非常关注早期阅读，认为早期阅读对幼儿的口语表达实力和思维的发展等起着特别重要的作用，幼儿早期阅读实力的培育程度，将会影响其终身学。我国在新保持肯定的距离，教他们正确的看书坐姿。
　　2、 教会幼儿看书的方法。
　　A、 相识书名。每次更换新书，我首先向幼儿介绍书，并让幼儿反复指字、认读。通过一段时间的练习，小挚友对班里的图书都能说出名字。
　　B、 学会翻书。幼儿看书时，大都不会按依次翻页，信手乱翻，翻到哪里就看到哪里。这时候我就教幼儿相识书的封面，告知幼儿有书名的一面是前面，看书时应由前到后，一页一页地按依次向后翻。
　　C、帮助幼儿理解图书的内容。幼儿看书的特点是速度快，往往只阅读一下画面，一本书不到两分钟从头翻到尾，就说看完了，立刻又想去书架上换。让他们讲书里的故事内容，却往往一句也讲不出。这就要求我们首先把书中的内容以故事的形式讲一遍，使幼儿对书中的内容、角色有一个也许的了解，然后再组织幼儿看书。通过这种方法我发觉，凡是老师讲过的书，幼儿都争着看，而且边看边自己讲。这说明幼儿只有理解了才能产生爱好。
　　三、 在阅读中提高幼儿的创新实力
　　苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到欢乐的情感，才能学好”。怎样让幼儿主动的参加到活动中来呢?唤起幼儿比较低级的阅读感知呢?首先设置问题引发幼儿的爱好。我们通过“导读引入”和“定向设疑”使幼儿在问题情景中产生爱好。例如：在《会想方法的鱼》中设置了这样的问题情景，你们喜爱鱼吗?为什么?xx小鱼看到鱼饵会怎么想，又会怎么做?xx鱼饵究竟能不能吃?xx鱼妈妈为何这样说话?在活动过程中，幼儿始终保持深厚的爱好，幼儿绽开想象的翅膀有的说：小鱼和他是好挚友，有的说：小鱼游来游去特别可爱……其次、采纳激发爱好。阅读活动是让幼儿通过听、看、想、说，在发展口语的同时思维也得到发展，只有胜利地激发了幼儿的听、说爱好创建性思维才能得到发展，为此我们采纳(假如、假如)、逆因性提问(为什么)等。再以《会想方法的鱼》为例提问：假如小鱼吃了鱼饵会怎样?怎样既可以吃到鱼饵又不被鱼钩钩住?有的说：“请螃蟹来帮忙，把鱼钩上的绳子剪断”，有的说：“请河蚌把鱼饵的肉一块块夹下来分给大家吃”，还有的想到了潜水员、孙悟空、奥特曼等。多向的提问把一般的故事变为让幼儿有内容想和有话说的故事，这会使幼儿的思维处于激奋状态，使幼儿喜爱表达，敢于表达，这样孩子才乐于参与，才能激发幼儿的创新实力。
　　由于幼儿的年龄特点的局限，他们对阅读材料的感知理解是低层次的，在阅读的过程中离不开老师的指导，但指导不等于代替，引导不等于灌输。为此，我们在与幼儿一起看图书时，与幼儿探讨画面的内容，并设计一些启发式的提问如：狐狸想了什么方法玩球?后来怎样了呢?假如你遇到这种状况，你会怎么办?等等，让幼儿自己进行探究、想象、讲解并描述、表达。“狐狸用脚踢皮球，狐狸用头来顶球;狐狸把球拿到店里补起来;狐狸叫别的小动物借给他玩一下……”。
　　闻名的心理学家托兰斯说：“我们要想促进创建力就须要供应一个友善的和有嘉奖的环境使之在其中旺盛发展”。为此，在阅读中，我们要关切、爱惜每一个幼儿，细致倾听，擅长倾听，刚好抓住幼儿思维的闪光点，刚好进行确定、赞许、激励、激励、嘉奖。这样幼儿在阅读中的主动性、创建性的到了培育和体现。
　　四、 将阅读活动与识字紧密结合
　　一般的阅读程序是先识字后读书，而依据幼儿的年龄特点我们采纳先读书后识字的方法。我们的阅读丛书中包括诗歌和故事两方面的内容，诗歌明愉快泼，故事短小精悍，有丰富的想象和离奇的情节。当幼儿还不相识文中所出现的文字时，先由老师阅读，引发幼儿的学忆诗歌和故事，初步驾驭诗歌和故事内容后，我们教幼儿手指着字，眼看着字，嘴里念着字，脑子记着字。但是起先的时候，幼儿往往完不成手、眼、耳的协调运做，常常乱指一起，这就须要我们和家长共同帮助幼儿完成有节奏的指字训练，让幼儿驾驭肯定的指字速度和节奏，区分文字和标点符号，有标点符号的应当语气停顿，但是手不用去点标点符号，应当干脆去找下一个字。在每行字末，提示幼儿换到下一行，用生动的语言告知幼儿“拐弯请留意”。
　　总之，早期阅读教化作为新时期幼儿教化的一个崭新课题，我坚信，只要我们本着为幼儿终身发展高度负责的精神，去仔细探讨、大胆探究，就肯定能为幼儿的健康、和谐成长开拓广袤的天地。
　　幼儿园读书月活动总结2
　　伴随着，读书月活动的结束。我觉的活动虽然结束，但是我们的读书依旧坚持着。在今年的四月份中，我们在丁园长的带领下，以‘勤劳的小蜜蜂’为主，开启了我们的第三届读书节，读书节的开展中，我觉得一年比一年强。我觉得