文档介绍：幼儿园音乐活动设计方案
幼儿园音乐活动设计方案 篇1
活动设计背景
课件：让幼儿观赏解放军叔叔的日常生活
活动目标
1、初步感受进行曲坚毅、有力的风格，用动作仿照解放军神气挺立的姿态。
2、萌发酷爱崇拜解放军情，可以延长的，适合用什么乐器?(铃鼓)最终的部分我们要让歌曲更喧闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器)
四、幼儿尝试用乐器演奏
1、师哼唱，让幼儿学****用乐器演奏整首歌曲。
师：“请小挚友轻轻地自己选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请仔细看图谱，留意什么时候要轮到那种乐器演奏。”
2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。
3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍
师：“我觉得小挚友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”
4、幼儿看指挥演奏1—2遍
师：“小挚友真棒，现在我有个更难的，请小挚友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗?”
5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。
6、请部分幼儿演唱歌曲，其余幼儿持乐器，看指挥听音乐有节奏地演奏。(六一节快到了，我想请几位小挚友来演唱歌曲，其他小挚友当乐器演奏家，行吗?)
五、结束活动
师：“请小挚友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”。
幼儿园音乐活动设计方案 篇3
一 活动背景：
舞蹈活动是幼儿生活中常接触，也是幼儿比较喜爱的一种活动。《挚友舞》这首歌曲节奏显明、心情活泼欢快，用它来表现欢快的集体舞蹈动作较为合适。不仅可以培育幼儿学****舞蹈动作，又可以培育幼儿交往与合作技能，使幼儿在开心的音乐氛围中陶冶特性。因此我设计了这一活动。
二 过程实录
（一）活动目标：
1 在熟识音乐的基础上，接着练****交替步，初步学****在“圈上”做有节奏的身体动作。
（评析：本活动在技能方面的要求是复****交替步。“圈上”是指在排成圆圈队形的前提下，舞者面对自己前面舞伴的后背所处的个人空间状态。）
2 接着学****双圈舞交换舞伴的方法及规则，初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。
评析：由于本活动没有把创建性学****作为重点要求，所以老师将学****双圈舞的舞伴交换动作作为本活动的另一个重要目标。）
3 “圈上”行进时能有意识地限制自己的步伐，能初步与旁边舞伴保持一样的动作。
（评析：在“圈上”行进状态下跳双圈舞时，既要保持好前后距离，又要留意左右一样的要求，这对幼儿来说是一种有力的挑战，但在有效方法的引导下，幼儿一般是可以做到的。
（二）活动打算
1 幼儿已会唱歌曲。
2 幼儿已学过交替步，并已初步驾驭歌曲前四句的舞蹈动作。
（三）活动过程
一 复****歌曲前四句的舞蹈动作。
1 让我们听者音乐到漂亮的港湾和牧场上漫步去吧。
2 听音乐复****歌曲前四句的舞蹈动作，提示幼儿做交替时要先出右脚，唱到“路，嘿”是要拍两下手。
二 感受乐曲后四句的旋律，学****舞蹈动作。
1 小挚友来到牧场做起了嬉戏。你们看小挚友是怎样玩的？
2 全体幼儿面对圆心呈单圈状，男孩和女孩间隔而站。老师站在圆圈上做示范动作：叉腰——拍肩——上举——扭胯——拍头——拍肩——叉腰——扭胯，每处各拍两下。
3 老师帮助幼儿明确上述动作的依次，并带领幼儿边喊口令（如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——头头——肩肩——腰腰——扭一扭）边学****动作，提示幼儿留意动作的合拍与连贯。
（评析：老师带领幼儿有节奏地喊口令这一方法很好，既示意了动作，又强化了节奏，增加了音乐气氛和嬉戏气氛。）
4 在不提示的状况下，引导幼儿听乐曲的后四句把动作连贯起来做一遍。
（评析：应当这样。因为逐步削减提示和示意，能增加幼儿独立再现动作的实力。）
5 帮助幼儿明确，在圈上行进时，快速站到各自舞伴的旁边变成双圈的动作；要求幼儿在唱到“路，嘿”的时候，拍手并快速站到舞伴的旁边。
（评析：这种表示变换动作的“标记”对幼儿很重要，假如老师能引导幼儿自己发觉这一“标记”则更好。）
三 感受间奏乐曲，学****交换舞伴的动作。
1 在圆圈上交换舞伴时，要求男孩双手叉腰站在圈上不动，女孩用右手指着下一个舞伴，并向右走到心舞伴面前。
2 反复练****两遍后，请男孩、女孩听着音乐边拍手边做交换舞伴的动作。
（评析：采纳这种方式：既用右手指着下一个舞伴。能有效地加强幼儿对下一个行动目标的相识，使幼儿明确自己的下一个舞伴是谁。）
四 跟着音乐完整地挑集体舞。
1 老师用语言或动作提示幼儿留意动作改变之处、如转身面对挚友、交换舞伴等，并留意动作的合拍、协调。
2 提示每个幼儿留意行进间要与