文档介绍：幼儿早期阅读心得体会
幼儿早期阅读心得体会 篇1
早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简洁的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、特性****惯等各方面进行综合培育。早期阅读可以激发孩子的学够。在今后的工作中，我肯定以这次学****为动力，学以致用。
幼儿早期阅读心得体会 篇3
当今世界正面临21世纪的挑战 ，人的现代化是国家现代化必不行少的因素，幼儿将来能否主动地适应各种环境；能否协调地与他人和集体的关系；能否英勇地担负起社会责任；能否乐观地对待人生，确定于幼儿期的生活积累和受教化状况。因此，培育幼儿的阅读与社会性发展，不仅是幼儿个人生存发展的须要，也是社会发展的须要，作为幼儿老师应主动促进幼儿完整的自我形成，使他们在将来的社会生活中有良好的适应性，能主动健康地发展，作为家长应主动协作老师，保持家园教化的一样性。
综合一些关于幼儿阅读的资料后，我个人认为对于幼儿阅读有以下几个方面须要我们留意的：
一、创设良好的阅读环境和氛围
大人选择大人喜爱的书看，让孩子选择自己喜爱的书看，为幼儿创设宽松和谐的阅读环境和氛围，有利于幼儿发展的心理环境和学****环境，培育孩子的独立性，选择自己喜爱的书看，看完放好，自己不明白的地方主动提问，使其欢乐地身心开心地阅读，亲子共读是大人与孩子一起做的事情，大人也有权利享受其中。为幼儿创设良好的阅读环境不仅能激发幼儿的阅读爱好，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言学问，主动去探究、发觉，以获得胜利的喜悦
二、一边玩一边读
请用嬉戏的心态而非修行的心态与孩子一起读，努力创设宽松、和谐的心理环境。在自由活动中，孩子有选择读书的自由，也有选择不读书的自由，只有当读书真正成为孩子自觉的行动，阅读成为孩子的****惯，阅读教化才是胜利的。在接送幼儿的路上教幼儿认一些广告语，路标名，介绍一些社会活动的规则、意义，多带孩子去接触外面的世界，体验社会与家庭的关系，使孩子在感受家庭的温馨气氛，驾驭与家人交往的技巧之后，让孩子走出家庭接触外面的社会 。假如我们让孩子在一种创设的环境中学****不是应试教化下的认字、读字，而是培育孩子的阅读****惯，让给幼儿从自我学****中培育孩子的实力，信任幼儿会自主的获得更多认知。
三、让孩子充分参加
亲子共读不必正襟危坐，亲子阅读不但提高了孩子的阅读实力，帮助孩子养成阅读的好****惯，而且还大大增加了父母与孩子沟通的机会，增进了亲子感情，在家中给孩子设置属于自己的小书房，选择孩子自己喜爱的书，便利孩子阅读，每晚在孩子临睡前，和孩子一起讲10分钟小故事、和孩子一起看书等，让孩子尽情参加是聪慧的做法，可以请孩子翻书、跟着念念有词，随着故事的发展欢乐、蹦跳。在阅读活动中，要重视引导孩子用表情、动作、体态等表现故事的内容，体验人物的喜怒哀乐等情感，在情感体验基础上进行创建。如探讨在故事中你最喜爱谁？你觉得什么地方最精彩？并让孩子仿照书中人物的表情、动作。孩子富有特性的表演，就是一个自我创新的过程。对有肯定阅读阅历的孩子，在阅读新书时，要重点引导他们去视察画面的背景，人物的动作、表情等，充分发挥想象力和创建力，揣测故事情节，尝试为故事取名等，将更多的空间留给孩子，让孩子多视察、多表达、多总结。
四、阅图漫画
为孩子选择图画书或插图丰富且有艺术美感和感染力的`书，在阅读的前后、过程中，与孩子一起享受读图。不要将阅读图画书看作小孩子的特权，大人也有权利和实力享受，何况大孩子。 让孩子插上他们想象的翅膀，尽情的翱翔。支持幼儿把书中的问题带到实践中去探究。
五、一边读，一边演
富有感情地、投入地阅读，既是吸引孩子留意力的方法，也是传导阅情的最佳手段。有条件的，还可以与孩子一起表演。
六、引发问题，引导思索
不要将共读看作考察孩子阅读实力的手段，重要的是引发孩子自己的问题，重视问题，通过开放性的结论引导孩子更广泛的思索。依据幼儿理解层次，引导探讨。 阅读应当让孩子体验胜利的欢乐，让孩子体会到自己能把握图书，从而获得成就感，怎样提问才能不致让孩子们感到犯难又能引发他们思索？怎样做到尽量自然地跟孩子一起探讨读过的书而不是让孩子感到是在接受考问？这须要依据幼儿对图书内容的熟识驾驭程度来确定。在初步熟识图书内容时，提一些跟情节内容相关的详细问题，如故事里有谁？发生了什么事？他们做了些什么？他们是怎么做的等等。在幼儿对图书有肯定程度的驾驭时，则可以请孩子们自由探讨自己对图书的感觉，如，这个故事里你最喜爱谁？最不喜爱谁？你觉得哪一页的画面最好看？你觉得**还可以怎么做？假如你是**，你会怎么做？等等。 当孩子对故事已有相当的理解时，可以提一些难