文档介绍：电大学前儿童社会教育复习题及参考答案资料小抄(电大专科考试必备)
一填空题
:研究学前儿童社会教育的基本问题,揭示学前儿童社会教育的基本原理规律。
,学前阶段的儿童人格发展要处理的三对主要矛盾是:信任对不信任, 自主对羞怯,主动对内疚。
:儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。
,长期性和反复性, 情感驱动性,实践性。
5. 行为练习法是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习,促使学前儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。
、整合性的教育内容与力量观、渗透性的教育方法观。
。提出了三水平六阶段的道德发展理论,在这一理论中幼儿主要处于前阶段。
,以社会及人类文明的积极价值为引导,在尊重儿童生活,遵循儿童社会性发展的规律与特点的基础上,由教育者通过多种途径,创设有教育意义的环境和活动,陶冶儿童性灵,培育着良好社会理解力、社会情感、品德与行为能力的完整、健康的儿童。
9. 社会适应能力是一种适应社会变化的能力。这种能力包括了解与把握新事物,善于调整自己,并与不同的人建立融洽关系的能力。主要包括学习能力、情绪管理能力与人际交往能力等。
,当儿童想自己做主,而成人又对之不能理解时他们的经验会导致其产生羞愧感。这时教育者要尽可能恰当提供孩子做决定和选择的机会,以促进儿童情感自主性的发展。
11. 亲社会行为是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为,如谦让帮助,合作、分享等行为。
二、简答题
。
(1)攻击性幼儿对自己和他人能力的认知不全面。
(2)攻击性幼儿对攻击后果持有攻击合理的信念。
(3)缺乏社会问题解决策略。
(4)攻击性幼儿对他人意图倾向于敌意性归因认知。
《幼儿园教育指导纲要》(试行)结幼儿社会领域教育总目标的规定。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,就社会领域提出以下总目标:“能主动地参与各项活动,有自信心;乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。”
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(1)情感支持原则是指通过爱与关心来建立教师与学前儿童间的双向接纳关系,为学前儿童的社会性发展营造良好的情感氛围,促进学前儿童的社会性发展。
(2)坚持这一原则是因为学前儿童的社会学习具有强烈的情感驱动性。
(3)实施这一原则应注意以下两点。
一是投入积极的情感,营造良好的情感氛围;二是激发良好的社会情感。
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(1)社会教育能渗透在所有类型的区域活动中。教师应有意识地在各种区域活动中渗透社会教育的目标。(2)材料是区域活动中影响儿童社会性发展的重要手段。区