文档介绍：望月(第二课时) 类别:小学语文编号: 【教材简析】: 本文是一篇散文,记叙了“我”在甲板上赏月时,聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼,聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。【设计理念】: 语文教学的核心是语感的培养,语文教学只有置身于母语文化氛围中,才能使语言文字的学习在肥沃的土壤中扎下粗壮的根,长出健壮的苗。本课教学关键就在营造浓重的“月亮文化”的氛围,让学生浸润期中,在此基础上,老师引领学生通过对语言文字的体验、感悟,师生逐步进入“高峰学习体验”的境界,从而深切地感受汉民族文化的月亮情结。以“月”为核心,从“眼中月”、“诗中月”、“心中月”逐层展开对课文的解读。同时为提高对学生的表达能力,我又加入了“幻想月”环节,让学生在体悟课文中心基础上展开想象,并学会用笔表达出心中所想。最后,为了让学生学会走出文本,走向生活,我又设计了“观察月”的作业。在教学中力求体现民主性、平等性,创设轻松愉快的氛围,教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。【设计特色】: 围绕“月亮文化”这一核心,紧扣“景中月”、“诗中月”、“心中月”三大板块,组织整堂课的教学流程;以读为主要语文训练手段,配以合适的音乐和画面,增加音韵之美,力求把文字之美与音韵之美融为一体。【教学目标】: ,体会语言文字的美。 2 .能透过语言文字体会“江上月夜图”之美景;能在诵读咏月的古诗句中体验诗人情感;小外甥独特、充满童趣的幻想的句子,感受望月的乐趣,展开美好的想象。 、想象、说话、写话等训练的指导,让学生用童心来反映世界, 感受汉民族的月亮文化,感悟中国人的月亮情结,提高学生的表达和感受能力。【教学重点】: 品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣的幻想的句子,感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。【教学难点】: 理解文中描写月亮河小外甥对月亮产生想象的句子,引导学生体会望月的乐趣,启发学生展开想象的翅膀,用通信来感受和反映世界。【教学准备】: 多媒体课件、对诗、小练笔、感悟、朗读【教学课时】第二课时教学过程流程图: 眼中月诗中月心中月月夜遐思,感受“心中月”月下诗情,趣对“诗中月”深情诵读,乐赏“眼中月”展开想象,感悟生活复习导入,酝酿诗情【教学过程】一、复习导入,酝酿诗情 .... 晶莹闪烁.... 安详.. 光斑.. 吐洒.. 清辉.. 打开课本对照答案,更正错误之处。 :细心的同学一定发现,这6个词基本上来自于第二自然段,用于描绘月色的。清幽的夜空,明月深情地凝视着大地,她是一位天使,把那满腔的爱意普洒人间,月光下的万物更是充满了诗情画意。夜深人静,文中的“我”悄悄地走到江轮甲板上坐下来,展现在眼前的是一幅美丽的月下江景图,让我们一起来欣赏。 :月光如银,令人沉醉,因为你们诗一般的话语,月色更美了。今天, 我们就继续跟随作家赵丽宏一起,去欣赏这江上月夜吧。【设计意图:语词教学,不是语文教学的点缀。教师应带领学生“沉入”词语描绘的世界。通过默写,自然地导入了第二自然段这一重点段落,无痕地在说话训练中营造出“清幽旷远”的月夜氛围中,具有一石二鸟之效。】 。相机板书:眼中月诗中月心