文档介绍：《追及和相遇问题》授课教师：蒋甜甜
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《追及和相遇问题》
教学设计

人教版高中物理必修1
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课堂引入
复****引入
前面几节课的学****中，学生已经认识了匀变速直线运动，了解了相关的公式和结论。在此基础上我们要带领学生运用所学知识解决实际问题。
复****匀变速直线运动的公式和相关结论。
为课程的学****打好知识基础。
创设问题情境
①运动会中接力赛跑时传递的接力棒。
思考：在接力跑和集合两个问题中涉及的追及和相遇问题。
从学生即将接触到的活动出发，调动学生的学****兴趣。
②军训时，早上集合的时间和地点。
认识追及相遇问题
问题关键
两个物体是否能在同一时刻到达空间的同一位置。
理解追及相遇问题的关键。
在解决问题之前，帮助学生认识所要解决的问题。
两个关系
①时间关系：二者运动时间是否相等，是同时开始运动，还是一先一后开始运动。
理解追及相遇问题中的时间关系和位移关系。
明确解决此类问题的两个重要关系。
②位移关系：二者运动是否同地开始运动，还是一前一后。
《追及和相遇问题》授课教师：蒋甜甜
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解决追及相遇问题
例
题
一
题目：一小汽车从静止开始以3m/s2的加速度行驶，恰有一自行车以6m/s的速度从车边匀速驶过。求：
（1）经历多长时间两车相距最远？
（2）最远距离是多少？
（3）汽车经过多长时间追上自行车？
（4）汽车追上自行车时速度是多少？
（读题分析已知条件）
分析已知条件：
小汽车做匀加速直线运动；自行车做匀速直线运动。
培养学生分析题目条件的能力。
①画示意图：
在教师的引导下学画示意图，并结合V-T图象分析运动规律。
锻炼学生利用图象分析问题的能力。
②分析运动的临界条件：
汽车速度小于自行车速度时，汽车越落越远。
汽车速度大于自行车速度时，汽车开始追赶。
临界条件：当二者速度相等时，二者距离最远。
分析临界条件。
使学生认识到什么是此类问题中的临界条件。
③列式计算：
规定初速度方向为正方向
（1）

（2）
（3）
（4）
学生自己动手解题，并进行结果的分享。
锻炼学生的解题能力。
总结做题过程
总结做题过程
为下一环节做铺垫
《追及和相遇问题》授课教师：蒋甜甜
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解题思路
①分别分析两物体的运动状态；
②画出运动的示意图和V-T图象；
③分析临界条件；
④利用时间、位移、速度关系公式，或V-T图象求解。
明确解题思路。
例
题
二
题目：汽车正以10m/s的速度在平直公路上前进，突然发现正前方有一辆自行车，以4m/s的速度做同方向的匀速直线运动，汽车立即关闭油门做加速度