文档介绍：课题研究开题报告范文课题开题报告范文（最新）

　　课题研究的背景和意义
　　背景：
　　长期以来，诸多教师总是以自己的眼光来欣赏学生的作品，来规定学生，对学生的规定盼望太高，不相信学生能自己评改****作****作评改只是教师单方面的行为课题研究开题报告范文课题开题报告范文（最新）

　　课题研究的背景和意义
　　背景：
　　长期以来，诸多教师总是以自己的眼光来欣赏学生的作品，来规定学生，对学生的规定盼望太高，不相信学生能自己评改****作****作评改只是教师单方面的行为，和小朋友心灵感受之间存在多重阻隔，不符合小朋友的接受心理。教师的批语总是大众化、***化、模式化，如“语句较通顺，论述较清晰，中心不够明确”等，这样对于学生，她们既不肯看，也看不懂，就更不用说去自觉修改了。
　　意义：<br****作评改是作文教学的重要构成部分，也是学生****作过程中不可忽视的教学环节。《新课程原则》在****作评改方面指出:注重****作中学生之间的合伙和交流,引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高****作能力。
　　新的《语文课程原则》规定：“对学生作文评价成果的呈现措施有诸多种，可以是书面的，可以是口头的;可以用级别表达，也可以用评语表达;还可以综合采用多种形式评价。”新课标还规定：“作文批改要关注学生修改作文的态度、过程和措施，有效引导学生通过自改、互改，取长补短，增进互相理解和合伙，共同提高写作水平。”
　　课题名称的解读和界定
　　界定：<br****作评改承办在****作指引课后，是师生为提高****作水平所进行的又一次具体的双边教学活动。它一方面可以使教师对的理解学生****作中存在的实际问题，总结本次****作教学的得失，下一步完善、修改****作。另一方面，可以使学生欣赏、评价、修改自己和她人的****作，从而提高学生的****作水平。
　　解读：
　　新课标指出“注重对学生****作修改的评价，不仅要考察学生修改****作内容的状况，还要关注学生修改****作中的态度、过程和措施，引导学生通过自评和互改，取长补短，增进互相理解、合伙，共同提高写作水平。”
　　叶圣陶曾提出：“‘改’和‘作’关系密切，‘改’的优先权应当属于作文本人。
　　本次《小学生****作评改》课题的研究就是要摸索出一条作文评改的模式，培养学生****作的修改能力的同步，培养了学生欣赏、评价****作的能力，在修改中提高****作水平，增强学生的写在爱好。和此同步，转变教师批改作文的理念，减轻教师工作量。
　　课题研究的环节和举措
　　环节：
　　第一阶段：准备阶段(XX年9月——11月)
　　1、收集资料，建立课题的实验设想;
　　2、撰写研究方案和实行筹划等。
　　第二阶段：研究阶段(XX年12月——XX年4月)
　　1、摸索、构建多样化的****作修改措施。
　　2、按筹划实行、做好调查、做好有关会议记录、收集资料、写好阶段性分析和小结。
　　第二阶段：总结阶段：(XX年5月——XX年6月)
　　课题资料整顿、分析和撰写课题研究报告，论文、案例结集，接受专家鉴定。