文档介绍：我爱读书演讲稿300字读书演讲稿：爱读书

　　一、“读书漂流”的由来
　　“读书漂流筹划”来源于一批有想法的语文教师，她们在教室里设读书角，设读书角和不设读书角的班级学生对语文感觉不同样。这就像家里有书、没书，对孩子影响不同样。所我爱读书演讲稿300字读书演讲稿：爱读书

　　一、“读书漂流”的由来
　　“读书漂流筹划”来源于一批有想法的语文教师，她们在教室里设读书角，设读书角和不设读书角的班级学生对语文感觉不同样。这就像家里有书、没书，对孩子影响不同样。所谓“书香门第”，家里藏书诸多，小孩在这种环境的熏陶之下，不想进步，不想有气质所有难。在海门的小学里就开展了同窗间互相推荐好看的书目，向同伴荐-
　　书的活动。教育局的许新海副局长用大篷车把书带到单薄学校，学生兴奋、投入的样子，让人欣慰。我看了人们的读书笔记和读后感后，产生了两种截然不同样的感觉。一种是担忧，紧张这位教师会成为你们中最差的一位;另一种是怦然心动的感觉，看了后来，也点燃了我的思想火花。这些教师的读书笔记和读后感像钻石同样璀璨。之因此形成这种差距，是水平问题，还是思想问题，还是人家拖你的后腿。因此，我觉得今天有必须聊一聊“读书、论书、品书”这个话题。
　　二、读书的境界
　　今天我带了部分书过来，我把它们分分类：
　　(一)纯技术层面型
　　如《初中语文中考试题解析》《图形板书简要教案》
　　前者虽然出题方向和我们南通有不相符的地方，但我看它可以打开我的思路;后者是一位一般的教师所写，写的东西也不艰深，里面收录了她的板书和教案，她就是在板书、教案如何吸引学生上动脑筋，化枯燥为生动。
　　(二)智慧管理型
　　如《帕夫雷什中学》《优秀是教出来的》
　　前者是苏联出名教育家苏霍姆林斯基所著，她在这本书核心简介她做了这所中学校长后做了哪些具体事情，然后在这些具体事情中加以提炼教育规律。这所中学在前苏联很偏僻的地区，但她为这所学校做出了很大奉献。后者是一位美国教师——，她被评为全美优秀教师，还受到美国总统的接见。这本书同样没有鸿篇大论，作者是将在平常教学中的55件小事悟出的教学心得写了出来。作者任教的那所学校在一种只有600人的小镇上，那个学校一种教师所有不肯去，但作者选择了留下，并且做得很杰出。人们不管面对八个人一种班，还是四十个人一种班，你所有要进行管理，张校长说过：“要用智慧管理。”学不一定能学到真经，还要结合实际状况加以提炼。
　　(三)精神层面型
　　如《庄子探奥》《晏子春秋》《老子的协助》
　　此类书是磨脑子的，读的过程就是在跟自己较劲。我常会读不下去，然后看其他的，过一段时间再看。这些书里的内容有着几千年的积淀，具有人类的大智慧，甚至可以说带有宗教性质，由于它解决我们精神上的困惑之处。
　　(四)体验生活型
　　如《九寨沟黄龙旅游指南》
　　读这种书可以让我体验美好生活，同步可以充实知识，把自己旅游的收获带进课堂，如照相作品，丰富生活阅历，开阔眼界。还能起到愉悦身心，享有美的作用。
　　有一对教语文的夫妇坚守在穷山沟里教书，她们花钱买了一部相机。在游历祖国山河时，她网们就把所到之处的风景拍摄下来。这些照片会出目前她们的课堂上，学生虽然很少能走出山沟沟，但当她们看到照片时，视野不再局限，她们会更好地理解外