文档介绍：标点符号教学反思
本次教学内容是五年级下册语文园地一中的趣味语文。教学分为两部分，先通过趣味故事让学生了解标点符号的重要性，领略其乐趣，从而感受标点符号的神奇，然后拓展知识面。同一句话，不同的标点符号呈现出不同的表达效果，对刻画人物形标点符号教学反思
本次教学内容是五年级下册语文园地一中的趣味语文。教学分为两部分，先通过趣味故事让学生了解标点符号的重要性，领略其乐趣，从而感受标点符号的神奇，然后拓展知识面。同一句话，不同的标点符号呈现出不同的表达效果，对刻画人物形象，也有语言起不到的作用。

整堂课让我感受深地是试加标点，学生思维活跃，争先恐后发表自己的见解。在合作交流中发现问题-----解决问题，明白了标点符号的重要性，同时还学到了新知识，诗与词的区别。

顺藤摸瓜，在弄清了诗与词的区别后反复朗读，从语气、语感中领略标点符号的表达效果。总结交流过程中老师帮扶，充分发挥学生主体作用，于此同时也出现了许多问题：个别学生在回答时说不到点上或语言啰嗦。提醒了我，在以后的教学中要鼓励学生积累语言，多听、多说。

举一隅不以三反，则不复也。为了让学生更深切体味标点符号的表达效果，我最后安排了拓展。举例杜牧的《清明》改写剧本和名著《红楼梦》中的标点使用，加深学生印象，牢记：标点符号的正确运用，不仅使文章语言通顺，脉络清楚，而且在文学作品中，对塑造人物形象，有语言起不到的作用。

总之，教育教学贵在坚持。在语文教学中适度、适量的引导学生领悟标点，我想定会学好、用好标点符号。