文档介绍：浅谈初中物理探究式教学
南通市第一初级中学丁志祥
内容提要
一、重视探究式教学模式的完整性
二、循序渐进,引导学生掌握科学探究的过
程和方法
三、创设探究情境,激发学生的探究意识
和求知欲
四、重视探究式教学过程中教师角色的调整
五、重视探究式教学向课外延伸
一、重视探究式教学模式的完整性
探究式教学的模式一般包括五个教学环节:创设情境、启迪思考、自主探究或合作探究、协作交流、总结与提高。
一、重视探究式教学模式的完整性
协作交流是探究性学习中的重要环节,是学生对自己的实验设计、探究方法、探究过程和探究结论的验证过程,也是学生将通过探究所获取的知识升华和再生新知的过程。
一、重视探究式教学模式的完整性
虽然教学进度被打乱,我还要花费一节课的时间来“善后”,但能让同学们动起来,积极地探究新的、更深一步的课题,这不正符合了我们教育的目的吗?利弊互化,关键在怎样看待、怎样引导,探究中的合作、分享与交流,可以使不同探究者贡献各自的经验和发挥各自的优势,从而使探究者完成各单个探究者难以完成的复杂任务。
二、循序渐进,引导学生逐步熟悉、掌握科学探究的过程和方法
在探究内容上,要从最简单的、生活中最常见的现象入手;探究程序上,要从基本的技能方法入手;探究活动从不完整到逐渐完整;探究结论的表述从表象到本质、从不严密到严密。
三、创设探究情境,激发学生的探究意识和求知欲
学起于思,思源于疑,疑则诱发探究。爱因斯坦说:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”
三、创设探究情境,激发学生的探究意识和求知欲
让学生通过实验去认识,当学生通过自己做或观察演示实验后,就会自我修正错误的认识,无疑要比教师讲解印象深刻得多。
四、重视探究式教学过程中教师角色的调整
探究式教学要求充分发挥学生的主体性,学生拥有探究过程中的主动权,但不是要弱化教师在课堂教学中的作用,而是对教师提出了更高的要求——教师要高超地引导、组织、支持学生的探究。
五、重视探究式教学向课外延伸
在教学过程中,教师要将课堂的探究性活动延续到课外,这样更有利于培养学生的多种能力,使学生从生活走向物理,从物理走向社会,能使学生在观察物理现象或在物理学习过程中发现问题,培养学生解决问题的能力。