文档介绍：教育教学反思的心得体会
教化教学反思的心得体会1
这段时间，我们都在学****关于教化教学改革的相关内容，通过学****收获颇丰，为我以后的教化教学工作供应了更好的指导，下面来说说我的感受。我的一个很深的感受就从中体会到了一种宽容的理念。
各个环节都能抓住三类学生。[复****巩固]（10分钟左右）。针对新授与练****中的反馈信息作适当处理，对普遍存薄弱点或个别不及矫正的问题进行补救，将本节课所学资料系统化，便于学生理解和运用，以实现预定的教学目标。[目标延长]（5分钟左右）。分好、中、差三类学生的要求。对优生，设计一些基础题让他们完成，并让他们探究思索拨尖题；对差生，诊断他们学****本课中的疑难，实行有效方法补救，让他们完成基础题；对中等生，要求他们自我复****巩固，完成基础题和提高题。
这样，我们就能把每个学生的培育和提高都置于自己视线之中，充分调动了各类学生学****的主动性和专心性，有利于大面积提高课堂教学质量。
三、课堂教学分层
那里重点是分层施教和分层练****在课堂教学中，对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自学；对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生学****这样引导不同层次的学生在各不相同的“最近发展区”前进，后进生务必基本上到达课程的要求，优生尽其所能拔尖提高。尽量满意不同层次学生的学****须要，激发他们的学****爱好，调动全体学生非智力心理因素的专心作用。
四、作业分层
作业由浅入深可分为四个层次，即放缓题、基础题、提高题、拨尖题。向好、中、差三组学生布置三种作业，并实行三种作业批改方式，"差组"——放缓题+基础题，老师当天面批，学生当天订正；"中组"——基础题+提高题，全部批改；"好组"——基础题+拨尖题，只批改革1—2本，其余由学生自己核对，组长检查。在分层练****中，我们应专心激励低层次的学生向高层次突破，从调动学生求知的专心性。
五、考核分层
考核包括单元关检测和阶段性检测。由老师自己依照各层次学生的教学目标命题。每份题都包括放缓题、基础题、提高题和拨尖题四大类，放缓题面对差生，仅供"差组"生做；基础题面对全体学生，全体学生必做；提高题面对中等生，"差组"选做；"好组"和"中组"必做；拨尖题面对优生，供"中组"选做，"好组"必做。考核后，对已达标学生提出"巩固性"或"扩展性"的目标；对未达标学生，透过补课，个别辅导建立互帮互助小组进行"矫正帮忙"。以确保各类学生都到达预定的阶段目标。
透过阶段考核，对各个学生进行多次的综合分析，并进行必要的组别调整。对进步明显的提高一个层次；对有后退的，一次可提示、激励，下次仍跟不上的个别辅导，绝不降级。这样做，不但能够帮忙学生刚好调整适应自身发展的教学起点，而且有利于学生看到自身的进步和不足。而对这样的个别学生，切忌冷嘲热讽，应热忱关切，帮忙分析缘由，树立信念，以确保学生专心进取的学****热忱。
教化教学反思的心得体会3
一、收获之处：
1、加强理论学****不断丰富自己的学问结构
苏霍姆林斯基以前说过：“学生眼里的老师应当是一位聪慧、博学、擅长思索、酷爱学问的人”“为了使学生获得一点学问的亮光，老师应吸进整个光的海洋。”为此，自毕业以来我不断进修学****先后取得了专科和本科学历，丰富了自己的学问结构，同时加强专业理论学****不断更新自己的教化理念，用新课程标准指导自己的教学实践，使自己的业务水平和工作潜力不断提高。
2、对学生能倾注全心的爱
在教化教学工作中，我对待每一位学生都倾注爱心，真诚对待每一位学生，用自己的真情感动学生，对学生用宽容的眼光看待，对学生尽心尽责，赢得了学生的信任和爱戴，因此学生也喜爱学****数学。
3、落实课堂常规，关切学困生的成长
依据学生的实际状况，我平常注意因材施教，努力提优辅差。在每学期初，就确定了班级里须要课后辅导的学困生，充分利用放学后的时间和家庭教化相结合进行辅导，使这些学生的生的成果都有不同程度的进步。我在抓教学质量的同时，又注意落实课堂教学常规，严格规范学生的作业格式和课堂学****方式，努力培育学生良好的作业****惯和学********惯，促进课堂教学效益，提高了学生的成果。
4、更新教化观念，活化课堂教学
教学是老师最重要的工作，而主方向是课堂教学改革。学生喜爱民主、同等型的课堂，期盼得到老师的赞扬和激励。新课程标准的一个新理念，就是老师是教学活动的组织者、参加者、引导者、合作者。因此，营造民主、同等，放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取学问，张扬特性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，老师也就真实地走进了新课程。我为了提高教学效率，我总是坚持多渠道查阅跟学****资料相关的资料，做到心中有数地备课、上课。课堂上注意发展学生的特性，所以课