文档介绍：月亮的心愿教学设计
月亮的心愿教学设计1
教学目的
1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。
教学重点
会写的六个字在第一节课会写，在其次节课练习写好。促进学生、老师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读实力不够强的特点，留意初读感悟──深化体悟──获得教化──课文拓展的教学依次。
学习过程
一、了解学生识字状况，以便有针对性地绽开识字教学，使力用在刀刃上
采纳认读生字卡片的方法。指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好方法介绍给大家。
二、谈话激情，导情入境
小挚友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民老师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？
（学生自由发言）
月亮有什么心愿？
板书：月亮的心愿（留意轻声）
齐读课题
初读课文，自学生字：
师：你们课前自己学会了许多生字，那些不会的生字须要老师帮忙吗？
生：不须要。
自由读课文，把不相识的字或不熟的字圈出来，然后比照拼音读三遍，边圈边读。
再出示生字认读，并试着组词。
开火车认读──读字，偏旁，组词。老师相机指导。
三、再读课文，赏析全文
（一）初略感知，形成表象。
录音范读：你有信念和录音机比一比吗？
学生自由读文。
点名读全文。
（二）品析全文，感受心愿。
投影出示图1。
看图说话：你看到了什么？
学生自由找读。
齐读（不要吵醒了小女孩）。
你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？
（学生自由发言）
（1）我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？
（2）同桌读关于写第一个小女孩的自然段。
（3）用“商议”说话。
5．你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。
月亮又来到另一个小女孩的窗前。
1．投影出示第图2。
指读跟其次幅图有关的自然段。
小月亮打算好了，指名读。
2．留意对话。
3．指名分角色读。
4．你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
5．现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？
师生分角色读其次个小挚友的片段。
（这个步骤分两块进行：第一课时初读感知，知道课文说了些什么，其次课时引导学生深化理解。）
四、扩展小结体会深意
月亮为什么要变更心愿呢？月亮最终的心愿究竟是什么？
读“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，开心地走在郊游的路上。”
你们现在知道月亮的心愿究竟是什么了吗？
指名自由发言
小结：月亮起先是什么心愿？──好天气
后来呢？──下雨
最终呢？──一起郊游
练习说话：这是一个────的月亮？
你有什么心愿要送给月亮吗？让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。
五、小操练
1、把课文读给爸爸妈妈听，让他们给你画颗星
2、你有什么心愿，说给同学或爸爸妈妈听，打算在晨会课上沟通。
附：板书设计
月亮的心愿
天晴下雨
一个也不少
月亮的心愿教学设计3
教学目标
1、相识生字“帘、顾、累”运用字理识字，“女，背，装、病、离”结合生活实际认字，“另，，医，户”结合课文相识生字，“悄”运用拆分的方法识字。
2、在田字格里正确书写女，气这2个字。
3、细读课文，图文结合理解词语“夜深了、照看、自言自语、太累”了解两个女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是——让孩子们一个也不少开心的去郊游！
4、有感情的朗读课文，感悟小女孩关切爱护父母的美妙品质和和善的月亮的美妙心愿。
教学重点：
1、理解词语心愿，自言自语，商议商议，照看，太累，静静，开心的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。
2、随文识字，理解词语、体会月亮、小女孩、妈妈的心情朗读，积累词语自言自语、心愿。
教学过程
一、.创设情境，导入新课
板书“心愿”。
师：同学们相识这两个字吗?齐读"心愿”，说明愿字，在词典中，愿，说明为情愿，愿望，都是心里所想，“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心 ”字底。
同学们，谁能谈一谈你们有什么心愿呢？
（设计意图:相识“愿”，探讨心愿，让学生理解什么是心愿，结合自己谈想法，培育语言的组织实力）
每个人都有自己的愿望，(出示课件月亮),月亮姐姐也有一个愿望，你们想知道吗?
（板书：月亮的心愿）齐读课题。
师：好，那么，