文档介绍：2022幼儿园小班案例分析【三篇】
幼儿园小班案例分析【一】
观看实录：
有一天不出意外又有人大喊道：“教师，由由打我，用玩具打我的手。”我看了眼小泽并没有说话，小泽睁着大眼睛一副想说却不敢说的样子。大约过了常见的行为****惯。教师要懂得把生活中的东西转化为有价值的学****资料，从教学活动中让幼儿得到相关熟悉。
(二)苦痛的手指
在上一环节中有个别吮吸手指的孩子就熟悉到了自己行为的不对，快速将手指从嘴中拿出，并表现出大方的样貌。我认为这正是引导孩子进入这一环节(苦痛的手指)的时机。
师:“瞧，小朋友们，我是手指，我生病了，病的很厉害。由于我的仆人总是把我放在嘴里吸呀吸，有时候还咬我呢!我就变成这样貌了，多难看呀!皱巴巴的、光秃秃的，做起事来也不便利了，我真难过呀!”(教师在叙述故事的同时出示苦痛表情指偶，边叙述边表演)幼儿听得很仔细。教师抓住时机准时进展提问。
师:“小朋友们，手指为什么会变成此刻这个样貌呀”
幼:“由于他的仆人咬他、由于他难过”
师:“对呀，那你们说说他的仆人咬他好不好啊”
幼:“不好”
师:“那我们小朋友要不要咬小手指呢”
幼:“不要”
师:“为什么不能咬呢”
幼:“他会痛、会难过的”孩子的答复我赐予了充分的确定并表扬。
我思索:孩子已经明白吮吸手指是不好的，手指会难过。但小班幼儿需要亲身经受方能深刻感受到。为此，我在想是否能够让孩子真正尝试一次呢
分析:透过拟人手法让幼儿感受手指被咬，被吮吸的苦痛。但我还是终止了让他们尝试的想法。由于孩子的手指实在不洁净，一但让他们尝试，或许有些孩子会觉得:“咦，真好玩!”
(三)快乐的手指
消除上面的念头后，我接下来直接还是已拟人手法展现了快乐的手指。
师:“小朋友们好!此刻我可快乐了，我的仆人再也不咬我了，而且还常常给我洗澡。瞧，我多洁净，多美丽呀!(教师同时出示快乐表情的指偶)
师:“小朋友们，此刻我的手指怎样样了呀”
幼:“笑了，变洁净，变美丽了”
师:“对，这是为什么呢”
幼:“仆人不咬他了，给他洗澡了”我赐予幼儿确定、赞许。
分析:鼓舞孩子自主的发觉事物的变化和联系比教师“单程式”灌输学问阅历给孩子的进展更为有益。难过的手指，快乐的手指透过指偶比拟，这是直接的视觉感知。带给生动的教具可调动幼儿的专心性。
(四)洁净美丽的手指
这一环节我直接让孩子在观看了解的根底上进展争论。
师:“此刻，请小朋友们相互看看小手指，说说自己的手指干不洁净，漂不美丽”
幼:“不洁净，不美丽，洁净，美丽”教师在此时可查看每位孩子的手指，将发觉的个案拿出来评析。并透过这个环节提示帮助孩子订正吮吸手指的****惯。