文档介绍：双向细目表
近日，同事们忙着应对省教科院要求的 " 双向细目表 " ，我虽没有学科命题任务，但还是对此有些好奇。借此机会了解一下 " 双向细目表 " 。
什么是 " 双向细目表 "?
编
双向细目表
近日，同事们忙着应对省教科院要求的 " 双向细目表 " ，我虽没有学科命题任务，但还是对此有些好奇。借此机会了解一下 " 双向细目表 " 。
什么是 " 双向细目表 "?
编制 " 双向细目表 " 是书面考试科学命题的一个关键环节。
所谓 " 双向细目表 "( 考试命题双向细目表 ) 是一种考查目标 ( 能力 ) 和考查内容之间的关联表。实际上就是教材内容和学****结果两个维度，其中一维反映教学的内容，另一维反映学生的学****水平。
教材内容 " 这一维则根据具体学科内容加以确定。
学****水平 " 这一维，目前普遍采用布卢姆等人关于认知领域教育目标的分
类，即把学****结果或认知水平分为 " 知识、理解、应用、分析、综合、评价 " 六种水平。也有以三维目标形式呈现的如 " 知识与技能 ( 积累了解理解分析综合应用欣赏评价 ) 、过程方法、情感态度及价值观 " 。
为什么要编制 " 双向细目表 "?
编制 " 双向细目表 " 是书面考试科学命题的一个关键环节。
书面考试是学****评价中最常用的一种类型。规范的书面考试过程应包括明确考试目的、制定考试大纲、编制双向细目表、编拟试题、组合成卷、试测、施行及评分、分析考试结果等这些步骤。
双向细目表对测试内容的命制具有很好的计划作用，它既可以使测题内容在广度和深度上有明确的标准，避免凭经验主观命题，又可以使测题对一门学科的内容有较好的代表性，从而保证测验的有效性。
有了 " 双向细目表 " ，随意和盲目的命题过程就被科学的有计划的命题过程所代替。
通 " 双向 目表 " ，可以清楚地知道前面 了什么内容。根据 划，也可明确今后 将 些什么。
制 " 教材多 目 " 的意 ?
(1) 促 教考和
借 考 命 " 双向 目表 " 制 " 教材多 目 " ，引 教 一步研 教材， " 教"" 考" 融合。
制按知 要点 行 向 和按能力水平 行横向 的 " 双向 目表 " 是 面考 科学命 的一个关 ，也 成 广大教 梳理教材、研究教学、提高 量的一 基本技能。
教材多 目 " 要在 " 双向 目 " 的基 上列出学科教学的知 点、能力点、 点、情感体 点以及每 教学的重 点。
深入 研教材
老 重 ，再唱新曲： 研教材。
教材是重要的教学 源，凝聚了众多的教学 和理 思考。 教育 程 准 教科 的使用， 我 堂吹来了清新的 。但不少新 堂更关注
的是教学形式和手段的 新，教学 源的开 拓展和利用，而忽略了 ( 脱离、甚至放弃 ) 程 源的主要凭借 -- 文本 ( 本、教材 ) ，表 出 多弊端