文档介绍：《 3-6 岁儿童学习与发展指南》解读胥兴春西南大学教育学部学前教育系 ******@swu. 一、《指南》的制定背景?实施 10 多年的《纲要》为何没有修订? 《指南》的出台有何原因和深意? ?《指南》会为早已深入人心的“五大领域”带来什么新的突破?会为我们已经习以为常的幼儿园教学带来什么改变?会为正在寻求特色发展的幼儿园带来什么新的发展机遇? 幼儿园课堂 or小学课堂? 你的孩子可以发展得更好的!? 赢在起点摔在中途输在终点?人的发展起点在哪里? ?每个人的起点是否一样? ?社会竞争的起点在哪里? ?人的成功终点在哪里? 学前教育的回归?幼儿本身:回到幼儿的时代?幼儿生活:回到幼儿的生活?入学之前:回归小学之前的游戏(一)国际背景? 20 世纪 80 年代以来,美英等发达国家为提高基础教育的质量,相继掀起了以“标准”为导向的基础教育改革运动。?美国等发达国家开始制定执行“早期学习标准”,以确保高质量的早期教育,提升幼儿入学准备水平,推动学前教育的公平。标准具体描述了在学前期应当让幼儿知道什么,学会做什么等内容。?近年来,一些发展中国家也开始提出并制定自己的“早期学习标准”。?《纲要》太过宏观,缺乏年龄目标要求,具有不确定性,教师难以把握和实施;且没有针对家长的教育指导策略。需要具有较强实践性和操作性的幼儿学习发展框架。?幼儿教育中存在的“小学化”倾向和早期教育的过度商业化宣传与炒作,如何科学看待早期发展与教育,如何做好入学准备等需要系统思考。(二)国内背景续?基础教育新课程标准的提出也要求早期教育的科学与系统性,应具备相应的实施指南,以做好入学准备。?脑科学及儿童发展心理学的研究进展,更好地认识到儿童发展的规律与特点,进一步推动了人们关注而且早期经验的获得及其发展标准问题。二、怎样理解《指南》