文档介绍：义务教育阶段学科教学规范
1范围
本标准规定了义务教育阶段学科教学的课程管理、教学准备、教学实 施过程、批改辅导、学业评价、教学研究。
本标准适用于杭州市上城区所属义务教育阶段学校的学科教学管理。
辖区内其它学校可参照执行。
2规视中小学、幼儿园之间的知识和学****方法的衔接，注重各学段 之间的教学衔接，控制好教学进度。
5教学准备
1教学计划
1. 1规范内容
以学期为单位撰写教学计划，能从目标、内容、实施和评价等角度制 定学期教学计划。学期教学计划的内容主要包括全册教材和学生情况分 析、学期教学目标、教学措施、教学进度表和相关教学准备等。
1. 2研究课标
认真学****各学科课程标准，明确课程的性质、目标，理解课程的基本 理念，了解内容标准及实施建议。
1. 3研究教材
钻研整套教材，明确教学目标、教学重难点，了解各单元之间的联系, 注意教学目标和学生发展的延续性。树立课程资源和教材开发的意识，创 造性地用好教材。
1. 4研究学生
分析学生已有的知识基础、学****态度和学力水平，了解学生的生活经 验、学****兴趣、学********惯、年龄特征、心理特点等，对任教班级的整体水 平做到心中有数。
2教学设计
2. 1明确单元教学目标
通过了解单元内容，分析单元知识结构和逻辑结构，明确各单元的教 学要求。
5, 2. 2确定课时教学目标
制定课时教学目标要充分考虑知识与能力、过程和方法、情感态度价 值观等三个维度，教学目标的表述应正确规范，具有可操作性。
2. 3设计教学方案
教学方案的设计主要包括课题名称、教材与学情分析、教学目标、课 时安排、重点难点、教学准备、教学过程预设、作业设计等，教师应勤写 课后反思。
3备课检查和指导
备课检查应与课堂教学调研相结合，重点考察教师的教学设计与课堂 教学的一致性。以独立备课为前提，研究集体备课制度的改进，倡导规范
教案与特色教案相结合，使备课成为教师个性化的日常教学研究活动。备 课检查的结果应以指导的方式及时反馈。
4备课实施细则
上城区教师备课按附录A上城区教师备课实施细则进行。
6教学实施
1兴趣激发
1. 1重视学****氛围与学****效率的关系，重视课堂组织，依据学生学****特点创设良好学****氛围、选择合适的学****方式、运用有效的教学手段，让 学生在有组织的环境下有效学****br/>1. 2课堂教学语言要规范亲切，符合学生的年龄特点。重视板书设计, 媒体和课件辅助教学的选择与运用要简易、有效，课堂调节要动静搭配, 合理分配课堂教学的时间，在规定的课节时间内完成教学任务。
2师生互动
2. 1课堂教学中教师应指导有效，学生有学****的主动权。课堂提问要 体现启发性、导向性和示范性。倡导探究式教学，让学生亲身经历以探究 为主的学****活动，体验学****乐趣，培养探究能力。
2. 2灵活运用各种教学方式和教学策略，要善于观察学生，关注师生 间的有效互动，对学生的实时学****做到心中有数。注重全员参与学生，提 高参与效度，培养学生学会倾听，主动质疑，充分表达。6. 3作业巩固
3. 1作业分课堂作业和课外作业。小学阶段应提倡课内完成作业。合 理选择作业的内容和形式，注重作业设计的针对性和层次性，努力做到“紧 扣目标、促进思维、形式多样、分层要求
”的作业设计要求。提倡开放性、 探究性和生活化有创意的