文档介绍：《会唱歌的木叶》的教学反思
《《会唱歌的木叶》的教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
1、《会唱歌的木叶》的教学反思
《会唱歌的木叶》一课，是西师大版本其次单元的一篇课文。上课前，我已经听见同事们说音等。孩子们在活动中兴奋不已，硕硕在回答问题时说腿能发出声音，原来是用手拍拍大腿。小贝贝说头发也能发出声音，结果许多小挚友都不信，原来他是用手摩擦头发。还有我们班的楠楠做出小时候妈妈教的用手捂住嘴拍了几下“啊吧吧”的声音，引得孩子们大笑一场，随后也跟着做了起来。
接下来我出示了几张节奏卡，让幼儿把刚才在自己身体上找到的声音和动作有节奏的进行练****幼儿都特别的喜爱，参加在其中，虽然有的小挚友还没有跟着节奏的节拍，拍的太快了或太慢了，但是我看到孩子们的兴奋劲儿，都能热忱、主动的投入在活动中我也觉得很兴奋。最终环节，我打算了一首节奏感较强的`音乐，在让幼儿把“身体的声音”变成一首歌时，小挚友们都跃跃欲试。在请了几个小挚友表演之后，发觉他们都是用同一个动作来完成一段音乐。所以在表演完成之后我进行了示范，运用了身体的不同部位来演奏音乐。既重新感受了“身体音乐”的奇妙与奇妙，又对接下来幼儿的表演起到了示范的作用，不同的声音又重新引起了幼儿的爱好。
整个活动气氛特别活跃，幼儿参加的主动性很高。通过本次活动，使幼儿尝试到在自己身上找寻惊奇的声音是件特别好玩的事，幼儿会发觉制造声音简洁、好玩。活动结束后，我还是播放着这段音乐，让幼儿尽情地去表演和感受。幼儿高涨的心情告知我活动进行得很顺当，也让我相识并体会到：探究过程中应当让幼儿自己去探究和发觉，把主动权留给孩子，而老师则应当充当引导者，这样幼儿才能更自信、主动，表现得更自然，收到更好的效果。
3、《我的身体会唱歌》教学反思
从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。
从活动的变更上看：我让孩子以肯定的节奏XX XX | X X | X — |来发出声音。幼儿在尝试娴熟了之后，对有节奏地发出声音的爱好很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。
在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够依据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地依据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体依据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的****惯。
4、西师大版《会唱歌的木叶》教学反思
《会唱歌的木叶》是二年级下期的讲读课文，通过描写大山充溢朝气，鸟语欢歌，山中小阿姐热忱好客，用木叶歌和小鸟对话，生动形象地刻画出了山里小阿姐纯真可爱的形象，赞美了人与大自然的和谐之美，特殊是体会课文最终一段话所表达的感情。在教学过程中，我是这样设计的：
首先认生字，记生字，分析字的结构，口头组词造句。再读课文，想想课文讲了谁和谁干什么，孩子们读后知道是我和小阿姐闯山，小鸟们知道有客人闯山有何表现？从鸟儿们的歌声和跳动中看出了动物与人的`和谐。阿姐和小鸟们的问好、祝愿、交谈分析得出人和动物的和谐。阿姐吹出的奇妙的木叶歌把动、植物都深深吸引体现出阿姐的纯真可爱。从“我”望见树上挂着串串绿色的歌这句话里看出，作者已深受和谐的感悟，感悟到大山的每一片绿叶都是充溢生命***的绿色之歌，此时已分不清是木叶给了阿姐吹木叶歌的天赋，还是阿姐带给木叶好听的歌声。孩子们学****了课文，都觉得惊羡，动物尽然能和我们沟通，好奇妙呀！孩子们沉醉在语言描绘中,请孩子们立刻把自己的理解画下来,许多孩子画出满树的音符,树下我和阿姐还有动物们一起快乐地做嬉戏，
在这节课中，孩子们对课文内容的理解还是很深刻的，但对生字的识记上下的功夫还不够，在以后的教学中，识字方面还要加强力度，多用不同的方法识记生字。
在我们的生活中，人和动植物间的和谐程度在不断下降，孩子们在学****了课文以后，能关爱动植物，可动物们在饱受了人类的损害之后，还能放下心来和人类和谐共处吗？让我们停止全部的损害行为，为动物，也为我们人类自己创建一个全新的和谐社会吧！
5、小班音乐律动《我的身体会唱歌》教学反思
本节活动《我的身体会唱歌》主要是让幼儿充分了解声音无处不在,在自己身上找寻惊奇的声音是件特别好玩的事。孩子们在活动中会发觉制造声音是多么的简洁,但却特殊的好玩。
活动起先，我就把主动权让给孩子，让他们从最熟识的身体动身，，并体验声音的异同。虽然这个环节我没有任何操作材料，但是幼儿却喜爱在自己的身体上探究，他们都很兴奋地找寻着发音部位，找到一个便立刻举手告知老师或同伴。如：拍拍手、拍拍肩、左右脚交替踏地，用嘴发“P”的声音等。