文档介绍：《搭石》微课
《《搭石》微课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
学****目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，运用边读边想象画面、联系上下文、结合创设情境、联系生活体验等方法，理解协调有序等重点词《搭石》微课
《《搭石》微课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
学****目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，运用边读边想象画面、联系上下文、结合创设情境、联系生活体验等方法，理解协调有序等重点词句，体会搭石蕴含的美，感受乡亲们的美妙情感，并从中受到感染、熏陶。
2、体会作者细致视察、生动描写的方法，培育留心视察、专心感受，从不起眼的事物中发觉美的****惯与实力。
学****重点：
理解课文内容，体会乡亲们纯朴、和善、老幼相敬的珍贵品质和一心为他人着想的美妙感情。
学****难点：理解为什么说搭石联结着乡亲们美妙的感情。
教具打算：课件。
教学过程：
一、情景导入，引出搭石。
1、从课文情境入手，引出课题。
师：(出示情境图)同学们看(潺潺流水声)这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个山清水秀、景色迷人的地方。(轻音乐起)这里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条澄澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们接着去感受那平凡而漂亮的搭石。
2、板书课题，齐读课题。
二、整体感知，初识搭石
：通过上节课的学****我们已经知道了什么是搭石?简洁地说，搭石就是什么?(可用文中的话来回答)
(1)课件出示进入秋天，天气变凉，家乡的人们会依据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，根据二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
(2)假如没有搭石，乡亲们是怎样过河的呢?用课文的句子说说。
理解：拖鞋挽裤。是啊!假如没有搭石，人们出工，就必需。。。。。一次又一次地脱鞋挽裤，你体会到什么?生：特别的麻烦，不便利。
(3)可是进入秋天，天气变凉，人们过河就必需走搭石，让我们再读读什么是搭石?让我们再读读这句话，感受搭石的作用，感受搭石好用。(学生齐读句子。)
(4)师：读到这儿，说说搭石给你留下来什么印象?(其中一生说)你知道搭石在刘章爷爷的心里是什么样的吗?
正如刘章爷爷赞美搭石的句子：搭石，构成了家乡的一道风景。(师相机板书)风景，一提到风景这个词，你会想到什么?
搭石，普一般通的石头而已，似乎谈不上美不美，那作者为什么说它构成了家乡的一道风景?在这样的风景中，流淌着的又是怎样的美呢?这风景不但须要我们用眼睛去观赏，更多的是用我们的心灵去感受。
三、细品搭石，感受美(板书：摆搭石)
让我们自由读课文24自然段，看看你从课文的哪些句子能够感受到它是一道风景，它的美?用波浪线画下来，多读几遍，也可以和同学沟通下。
(一)(依依次沟通相关句子)摆放搭石，感悟行为美。
，无论怎样急着赶路，只要发觉哪块搭石不平稳，肯定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满足了才肯离去。
(1)你觉得这里很美，请你把这句话再读给同学们听，说