文档介绍：《汉语拼音5 gkh》教学设计一等奖与点评
《《汉语拼音5 gkh》教学设计一等奖与点评》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、《汉语拼音5 gkh》教学设计一等奖与点评
1、学会g、k、h三读，表演儿歌时，也是让孩子们想怎么表演就怎么表演，气氛活而不乱。
3、，而这些设计又紧紧围绕教学目的，是为教学内容服务的。如顺口溜，找挚友等。
老师亲切亲善的看法和语调，激励性的评价，都营造了开心、和谐、热情的课堂学习气氛。
4、老师很留意一年级学生学习习惯的培育。首先很重视指导学生看书、读书。我们要树立这样一个观念，学生入学起先就是读书习惯培育的起先。要让学生养成爱书，喜爱看书，会读书的好习惯。
良好的写字习惯也很重要。老师也留意了提示和订正学生的写字姿态。
从以上几点可以说，这是一节胜利的教学。
2、《汉语拼音5 gkh》教学设计一等奖与点评
１、学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。
２、驾驭g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。
３、学习三拼音节的拼读方法。
４、会认哥、弟、米三个字。
１、学习g、k、h韵音、形。
２、学习三拼音节的拼读方法。
放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。
两课时
一、看图说话导入新课
１、在一个漂亮的动物小村庄里住着很多动物，他们团结友爱，生活得特别欢乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。
２、谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清晰）
二、进行新课
１、学习声母g、k、h
看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？
（指图上虎）这个字有人相识吗？
⑴ 学习h
（指图上hǔ）这个音节就念虎。
听老师读；跟老师读。
谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）
（出示h）这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。
你们看h像什么？
我们可以这样记它一把椅子hhh
⑵ 学习g
请看小老虎在打鼓（指dǎgǔ）这个音节就是打鼓，gu是怎么拼出来的？
请同学试着拼。
跟老师拼。
谁听出来了鼓的声母是什么？（g-u）
（出示g）指名读，跟老师读，齐读。
你们看g像什么？
我们可以这样记住它9字拐弯ggg
⑶ 学习k
小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念裤，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？
（出示k）念什么？
你们看k像什么？
２、复习巩固gkh
今日我们又相识了三个新挚友，请大家读一读（出示gkh）。
下面我们做一个小嬉戏，这里有一幅图（出示）我们的新挚友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）
k可以这样记水草蝌蚪kkk。
３、指导书gkh
４、学习三拼音节
⑴ （出示ɑeu）请同学读一读。
gkh都情愿和它们做挚友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，集体读）
⑵ 出示gu-ɑ-guɑ
gu这个音节怎么读？
gu和ɑ拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）
还可以这样拼。出示g-u-ɑ-guɑ，跟老师读，指名读，集体读。
你都知道什么瓜呀？
⑶ 出示ku-ɑ-kuɑ
ku这个音节怎么读？
ku和ɑ拼出是什么？谁来试试？
也可以这样拼，出示k-u-ɑ-kuɑ，谁来试试？
⑷ 出示hu-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
这两种拼法谁情愿来试试？（自己练，指名读，集体读）
你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法）
５、练习拼读音节，看图说话。
⑴ 下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，留意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。
⑵ 谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说）
⑶ 谁能绽开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？
６、读儿歌，学习会认字。
⑴ 读同学们用手指着，看着音节自己读一读。
⑵ 听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。
⑶ 全班一起读一读。
⑷ 全班边读边表演。
⑸ 谁情愿到前面来表演呢？（请几人）大家一起读。
⑹ 老师要考考你们，看谁能相识这几个字。出示哥、弟、米（指名认，集体读）
三、总结
这节课体现了课标精神和本套教材的特色。主要表现在
１、老师深化钻研