文档介绍：中班集体游戏教案20篇
《中班集体嬉戏教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
（1）中班嬉戏教案《三只熊》含反思
活动目标
1、在感受表演嬉戏《三只熊》的基础上，使幼儿知道表演的名称导学生分析了不同表情动作的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内立刻驾驭。还学要按部就班的引导。让学生理解一幅画的好坏须要构图，造型，色调和敏捷的排版。（3）中班嬉戏活动教案《木头人》含反思
民间的传统嬉戏简洁易学，这个嬉戏就是其中的一个。它是一个集体嬉戏，但幼儿也可以分组进行嬉戏。对于中班幼儿来说，对嬉戏规则驾驭的并不是很好，自控实力也要提高。所以选择了这个嬉戏规则性比较强，能够提高自控实力的嬉戏。
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一．热身活动：幼儿学各种小动物走路，进行活动。
二．嬉戏的玩法和规则：参与嬉戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最终一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿态不动。假如谁动了或笑了，就要被停止嬉戏。（儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最终只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜爱的儿歌来代替。）
三．嬉戏反复进行。
四．活动结束，幼儿漫步做放松活动。
活动反思
本嬉戏中要求幼儿边念儿歌边进行嬉戏，充分体现了语言练****的要求，老师通过嬉戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学****过程中，刚好订正幼儿的不正确发音，孩子们玩得特别快乐，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。（4）中班优秀嬉戏教案《木头人》含反思
活动主题的选择：
民间的传统嬉戏简洁易学，这个嬉戏就是其中的一个。它是一个集体嬉戏，但幼儿也可以分组进行嬉戏。对于中班幼儿来说，对嬉戏规则驾驭的并不是很好，自控实力也要提高。所以选择了这个嬉戏规则性比较强，能够提高自控实力的嬉戏。
活动目的：
1、熬炼幼儿肢体的表现力和限制实力。
2、提高幼儿语言的表达实力。
3、培育幼儿的创建实力。
活动过程：
一、热身活动：幼儿学各种小动物走路，进行活动。
二、嬉戏的玩法和规则：参与嬉戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最终一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿态不动。假如谁动了或笑了，就要被停止嬉戏。（儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最终只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜爱的儿歌来代替。）
三、嬉戏反复进行。
四、活动结束，幼儿漫步做放松活动。
活动反思：
整个活动流程下来，其实还有许多值得自己思索和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就起先动来动去，觉得很好玩。我就有些焦急，提示乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，起先微微动起来。在活动到这种过程中，我刚好分析自己的教化行为，对遵守规则、表现良好的幼儿赐予关注和表扬。在再玩木头人这个嬉戏的时候，我就注意观赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来确定孩子。几个淘气的孩子渐渐地能够限制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。（5）中班嬉戏活动教案《拍手》含反思
目标：
培育孩子的留意力，熬炼肌肉的敏捷性。
宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。
玩法：
：拍手，拍右手，拍手，拍左手，拍手，拍手心，拍手，拍手背。
，边念儿歌边拍手。
，拍右手：先***一下，然后老师伸右手，与孩子伸出的右手对拍。
，拍左手：方法同前，方向相反。
，拍手心，拍手背：先***一下，然后老师伸出双手与孩子伸出的双手手心对拍一下，手背对拍一下。
，提高嬉戏的娴熟程度，直到不念儿歌也能快速做动作。
，该嬉戏可持续三到五分钟
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规则不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我限制不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规则的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。（6）中班优秀嬉戏教案《小羊迷路