文档介绍：Word文档仅供参照
初三物理教学反省
篇一：初三物理教学反省回想初三物理上学期这段时刻，在教学上有好多感想和办法，具
体反省如下：一、利用讲堂教学，打好学生差不多功研究教材，研究学生，研究教法，充
分利用讲
Word文档仅供参照
复****之初，就高要求、高起点，大多半学生对复****内容都听不理解，上课疑惑不解，昏沉欲
睡。还有极少数教师在改作业、
阅卷时，眼中也只有尖子生！如此的复****能怪学生不理解事，
不仔细听课？我认为：中考首先是“权衡学生是否达到毕业标准的重要依据
”，其次才是“高
中时期学校招生的重要依据之一
”。因此，命题面向的是全体考生，试题一定可不能特别难，
鉴于此，在复****与训练过程中我们要面向全体同学，
对考点不必抠得太深，
要竭尽全力地夯
实学生的基础，千方百计地提高学生的能力。要求讲堂构造是：低起步、慢坡度、高收尾、
留考虑，同平常讲课同样，一以贯之地着重学生优异思维品质的培养。
我老是认为：部分大
于全部！反省之三：教材与题海
常有现象：初三老师出入教室手上拿的差不多上试卷，
没
有课本，没有备课笔记。事实上，初三复****重要仍旧用好课本，其次还要用好一本复****资
料。比方讲《毕业达标》，但决不能本末倒置！只需用好了课本，选择好复****教材，才能让
学生远离题海，就会起到事半功倍的作用。
篇三：初三物理教学反省
一、咨询题提出：
老
师们为物理复****课辛勤奋累，
有时候得不到应有的收效？缘故在哪里？经过那个咨询题的考
虑，我感觉重要在于以下两个方面：
1、在波及“差不多知识”的复****课中，老师们往往差不
多上经过归纳成条文或绘图表归纳的手段来排列知识，
梳理知识方法，这种做法，往往表现
为老师津津乐道，学生感觉乏味乏味，漫不又经心，愁眉苦脸，无法激发学生的兴趣。但一
当老师提出一些创设性的咨询题，
则学生精神振奋，精力集中地考虑咨询题，
这就是显然反
映了学生需要经过咨询题来复****基础知识的急迫要求。
咨询题是物理的心脏，把咨询题作为
教学的起程点，道理就在那个地址，因而也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作用。
2、在波及“物理技术、物理思想方法
”的复****课中，过去教学往往是阐述一种方法后，立刻
出示一个或几个相应的例题或练****br/>学生只管按老师传授的方法套用即可，
如此，学生就省
略了方法的考虑和被揭露的过程，即选择推断的过程，同时也限制了学生的思维，长此以住，
也就形成了学生上课听得理解，
课后或考试可不能考虑、
可不能做题的现象。在解答咨询题
上，学生就会一筹莫展，无从下手，这就是目前物理复****课效果不理想的重要缘故。
二、
解决途径：那么，怎样样才能提高物理复****课的质量，
使师生辛勤奋作，换得丰富的硕果？
我认为，要想让学生听理解学会，就必须为学生制造和安排演****的时机。
比如在复****力的平
衡咨询题时，可以依据解答平衡咨询题的几种方法，设计一组可将有关溶于其中的小题目，
让学生做，如此就把主动权交给了学生，
学生应用自己的知识和思维方法掌握物理、
运用物
理的知识，解决物理咨询题，使学生在剖析咨询题、解决咨询题的探究过程中，回想所学的