文档介绍：大自然的启示教学设计一等奖
《大自然的启示教学设计一等奖》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
第1篇大自然的启示教学设计一等奖
学****内容分析
这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇大自然的启示教学设计一等奖
《大自然的启示教学设计一等奖》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
第1篇大自然的启示教学设计一等奖
学****内容分析
这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲解并描述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就吩咐护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林慢慢给毁灭了。《人类的老师》短小而又充溢趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所独创、有所创建。这篇课文告知我们，探讨大自然的特点和规律，探讨生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的独创创建活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
学****者分析
选编这篇课文，目的是使学生在把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学****用联系的眼光相识自然界。了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学目标
学问与技能：相识8个生字。
过程与方法：朗读课文，把握每篇短文的主要内容，相识到大自然能给人以警示和启发。
情感、看法与价值观：激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奇妙的爱好。
教学重点及解决措施
重点：把握主要内容，相识到大自然能给人以警示和启发。
教学难点及解决措施
难点： 学****用联系的眼光相识自然界。
媒体内容与形式
多媒体
教学过程
教学环节
老师活动
学生活动
时间
设计意图
第一课时
听新闻
带入情境
(1)同学们，我们首光来听一则新闻。
(2)听了这则新闻，你最想说什么?
(3)是的，大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们很多的警示，又启迪了人类的才智，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的'相识吧。
学生自由漫谈
5
创设情景，帮助学生引入课文的内容。
阅读课文
了解大意
(1)充分朗读课文，圈诞生字词，自己读一读。
(2)出示生字词，引导学生运用肯定的识字方法精确认读。
引导学生自主发觉形声字
(3)默读课文，说说每篇短文主要讲什么?是怎么归纳的?
学生认读生词。
不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举
殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。
8
自由读、同桌互读、指名抽查读等方式达到读准生字字音，正确、流畅地朗读课文的目的。
依托课件
自主探究
(1)出示句子，读一读，引出探究内容。
(2)老师巡回指导
大家分组进行探究学****结合课文，点击并阅读电脑中“课文链接”“仿生学资料”，读懂上面的语句，联系课文谈一谈自己受到的启示。
10
学生在老师的指导下，学会阅读方法