文档介绍：初中班级管理举措
初中班级管理举措
初中班级管理举措
初中班级管理举措
初中班级管理举措。纪律、秩序、控制、听从是传统班级管理所追求的目标。在现代教育活动中，班级活动完全是培养人的实践活动行举止，做学生的楷模，会促使学生优异道德品质的形成。比如，教师客观公正的对待每个学生，享受公正本身就是一种激励力量。
再次，勇敢实践创新，做实践能力的多面手。班级管理中，班主任需要具备多种能力，如组织协调能力，语言表达能力，培养和使用人才的能力等。这些能力不是一时半刻就能形成的，需要班主任不断实践与创新。比如，教师灵活多变的讲堂教学组织能力和风趣风趣的语言，都会激励学生的进步。
二、情感谢励，挖掘学生的各样潜能
学生的智能发展存在着差别。班级管理中，我们应“正视
初中班级管理举措
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差别，善待差别”。大部分学生的潜能有待于教育者甚至他自己去认识和开发。班级管理是开启学生“心灵”的工作。班主任只相关爱学生，使学生感觉集体的温暖，才能与学生进行真诚的交流，发挥情感谢励的巨大作用，使每个学生的潜能得以开发，获得成功的发展，在平庸的人生中创建出自己的精彩。
对学生尊重和理解，保护学生的自尊心，不因学生成绩的利害、相貌的美丑、经济条件的优劣权衡学生，会给学生成长带来无限的动力。比如，我班有一名同学口吃，虽不是很严重，但他有自卑心理。我发现他的智力不错，多次找他谈心，发动同学一同关心他，获得了良师良友的关怀，他如今已成为德才兼备的学生。
用爱心善待学生、用百倍的耐心宽容学生是情感谢励有利
手段。我特别着重和学生的交流与交流(包括书面交流)，用催人奋进的话语增强学生的信心，加速他们前进的步伐。学生在
成长过程中拥有频频性，基础也参差不齐，多一些宽容理解，更容易除去学生的逆反心理。因为爱心和信任是学生最盼望获得的东西。比如差生闻某，每门成绩都不及格，我在教学和管理中善于发现他的闪光点，即便有一点点进步，都实时的赐予肯定，使他树立了自信心，在优异的发展轨道上迈进。
三、竞争激励，展示学生的个性特长
班主任与学生成立同等、和睦的师生关系，就会赢得学生的爱戴和信任。班主任要利用班会、会谈会、讲堂教学等多种途径对学生进行坚韧不拔的思想教育，在班级中培养集体主义精神。同时，班级管理中引入竞争激励，展示学生的个性特长，为班级的全面进步打下优异基础。
组建强有力的班委会是展示学生的个性特长的平台，是形成优异班风的前提条件。班干部是班级活动的组织者和倡导者。
初中班级管理举措
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初中班级管理举措
选拔、培养、使用班干部尤为重要。对表现突出，愿为同学服务，组织能力强的学生任为班干部，班主任要指导他们办理好学习和工作、锻炼能力与为同学服务的关系。严格要求他们，实时指出工作中的不足，实时表扬工作的成绩。比如，我班推行干部轮换制，班委会引入了竞争，让每个学生都有时机展示自己，接受挫折教育，锻炼他们生存发展所必备的心理素质。班级管理中努力创设竞争情境，引导公正竞争，发挥个性
特长。给“学困生”信心以达标，给“优等生”压力以攀高;见贤思齐，引导学生向有特长的同学学习，取长补短，共同提