文档介绍：多媒体课件
云快乐
猫
郑振铎
学****目的：
，首尾一致，内在联系紧密的布局谋篇的方法。
。
理解本文的思想意义：对待事物，不能单凭主观臆断，妄下多媒体课件
云快乐
猫
郑振铎
学****目的：
，首尾一致，内在联系紧密的布局谋篇的方法。
。
理解本文的思想意义：对待事物，不能单凭主观臆断，妄下断语，否则会出现偏差，甚至会铸成大错。
重点、难点：
重点：前后连贯，首尾一致，内在联系紧密的布局谋篇的方法。
难点：本文的思想意义。
查工具书，读准下面加点字的音
查工具书，解释下列生词
阅读全文，思考预****提示和课后练****br/>作家作品简介
预****br/>郑振铎，现代作家、文学评论家、文学、史家 文献学家、艺术史家、考古学家。笔名有西谛，、郭源新等。祖籍福建长乐，出生于浙江永嘉（现在温州）。对中国的文化学术事业做出了多方面的杰出贡献，他一生坚持现实主义文学理论，提倡文学为人民服务。20年代初即提倡和从事中外古今文学综合的比较研究，较早提出和着手用新的观点、方法整理和研究中国文学史，做了很多属于开拓性的工作。
作家作品简介
导语
猫是大家所喜爱的宠物，很多同学肯定都有养猫的经验，其间肯定充满着喜和忧。那么作为大作家的郑振铎,他在养猫的过程中经历了什么呢?让我们一起来看看吧!
根据”我”养猫的情况,分析文章结构. 讨论并归纳:全文可分为两部分. 第一部分(从第1段到第14段),写”我”一家前两次养猫,重在描写”我”: 第一层(从第1段到第2段),写”我”对第一只猫的爱. 第二层(从第3段到第14段),写”我”对第二只猫的爱. 第二部分(从第15段到结尾),写”我”一家第三次养猫,重在描写”我”错伤无辜后的悔恨,表现了”我”内疚和痛悔的感情.
分析文章结构
问与答
提问:?
提问:作者写第一只猫的死是突然的吗?文中是否有过暗示性的语言?
提问:指导学生再次快速阅读3-14段,找出第二只猫的各方面特征及家人对它的爱.
”我”,第二只猫被人抱走,第三只猫也死去了.
:”后来这只猫不知怎地突然消廋了,也不肯吃东西,光泽的毛也污涩了”.这一伏笔,是不详的预兆,因而小猫的死亡就成了必然之势.
第二只猫,”浑身黄色”,它”较第一只更有趣,更活波”,”它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过,它也会扑过去捉.”他还会迎接”我””娱乐”,它的安危使全家人”提心吊胆,成天都要’小猫呢?小猫呢?’查问个好几次”
指导学生画出第一只猫形态,性格上的特征,分析”我”对第一只猫的爱. 讨论并归纳:第一只猫有”花白的毛,很活波,如带着泥土的白雪球似的,常在廊前太阳光里滚来滚去””我”很喜欢这只猫,”我”看三妹逗猫,”可以微笑着消耗过一,二小时的光阴”,”心上感着生命的新鲜与快乐”.
指导与练****br/>讨论并归纳::”后来这只猫不知怎地突然消廋了,也不肯吃东西,光泽的毛也污涩了”.这一伏笔,是不详的预兆,因而小猫的死亡就成了必然之势.
作者写第一只猫的死是突然的吗?文中是否有过暗示性的语言?
讨论并归纳:第二只猫,”浑身黄色”,它”较第一只更有趣,更活波”,”它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过,它也会扑过去捉.”他还会迎接”我””娱乐”,它的安危使全家人”提心吊胆,成天都要’小猫呢?小猫呢?’查问个好几次”.
指导学生再次快速阅读3-14段,找出第二只猫的各方面特征及家人对它的爱.
讨论并归纳::”它似乎太活泼了,一点也不怕陌生人”.“跑道街上，在那里晒太阳”，“总看见它坐在铁门外边”，使“我们都很为它提心吊胆”。这些伏笔，实际上暗示了小猫的“失亡”，“被过路的人捉去”的结局。
提问:对于这只猫最后失去的命运你感到惊奇吗?为什么?
分析这两只猫的结局给“我”带来的情感上的触动。
第一只猫死了，第二只猫又失踪了。“我”如同失去了“相伴的小侣”、“亲爱的伙伴”，或感到“一丝酸辛”，或由痛惜而“怅然”、“愤恨”。“我”对活泼的小猫的爱，就是对“新鲜”的和“快乐”的生命的爱，就是对充满生机的、富有生命力的事物的爱。而“酸辛”、“怅然”、“愤恨”，正是由于失去了这种爱引起的，是对美好事物消亡的深切的痛悼之情。
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