文档介绍：14 故宫博物院一、教学目标 1. 知识和能力目标: 积累词语;了解祖国传统的建筑艺术,了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就; 了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。 2. 过程和方法目标: 整体把握文意, 理清文章的说明顺序, 学****按照空间顺序说明复杂事物的写作思路; 体会本文重点突出,有详有略地说明事物的写法。 3. 情感态度和价值观目标: 增强学生的民族自豪感, 激发他们进一步发扬民族的创造精神, 为把我们的祖国建设得更加美好而努力学****二、教学重难点重点: 理清本文的说明顺序, 探究作者的说明技巧; 体会本文重点突出、详略得当的写作特色。难点: 揣摩语言,理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。三、教学课时 1 课时四、教学方法讨论法和点拨法相结合五、教学过程(一)导语设计故宫, 是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝, 是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群, 1987 年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。今天,让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院,去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。(二)检查预****组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流,营造学****氛围 1 .学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。图片交由教师利用实物投影仪展示给全体同学,资料由各位同学朗读或用自己的话介绍。学生提供的资料可能包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实,介绍这些资料,有助于学生熟悉说明对象,为理解课文作准备。 2 .请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受,也可展示拍摄的照片,激发学生的自豪感和求知欲。(三)朗读课文,整体感知文意 1 .教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文,学生听读,初步感知文意。教师板书重点字词读音,释疑重点字词意思。 2 .学生大声读课文两遍,给每个自然段加上序号,注意方位词语的运用。 3 .教师要求学生画出参观故宫的路线图,同桌之间讨论、交流。 4 .选三位同学口述参观故宫的路线,其余同学补充。明确:天安门???端门???午门???汉白玉石桥???太和门???三大殿(太和殿——中和殿——保和殿) ???小广场???后三宫(乾清宫——交泰殿——坤宁宫) ???御花园???顺贞门???神武门(四)理清文章的说明顺序 1 .明确空间顺序。(1 )师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。说明事物的发展变化宜采用时间顺序。空间顺序要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。写建筑物的结构,离开空间顺序难以让读者看明白。逻辑顺序,常以推理过程来表现。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。(2 )提问:本文采用了哪一种说明顺序? 明确: 本文是按照空间顺序说明介绍故宫的, 大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。(3 )学生默读课文,按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图。教师总结: 本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线, 由南到北, 逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线, 以天安门为起点, 穿端门, 进午门, 过汉白玉石桥, 来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿, 并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北, 简