文档介绍：海底两万里教案《海底两万里》阅读指引课教学设计

　　《海底两万里》阅读指引课教学设计　　
　　一、指引目的：　　
　　1、让学生在阅读中学会阅读，给她们提供阅读材料和阅读实践机会，运用多媒体和学生交流。　　
　　2、让学海底两万里教案《海底两万里》阅读指引课教学设计

　　《海底两万里》阅读指引课教学设计　　
　　一、指引目的：　　
　　1、让学生在阅读中学会阅读，给她们提供阅读材料和阅读实践机会，运用多媒体和学生交流。　　
　　2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的爱好，养成良好的阅读****惯。　　
　　3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。　　
　　二、课前准备：　　
　　学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；师生共读的一本书《海底两万里》。　　
　　三、指引过程：　　
　　（一）、展示导入：　　
　　1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同窗们，两位出名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是同样好的东西！感谢亲爱的学校，开展了“名家名作伴我成长”的读书活动，为我们创设了一种良好的读书氛围，使我们逐渐养成了阅读的良好****惯。　　
　　这堂阅读课我们和往常同样，先来欣赏部分上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡。请值日班长上来，请你给获得优秀的同窗在竞赛表上打上两个五角星。　　
　　2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡，教师并相机作简短的点评。　　
　　3、展示教师的读书笔记卡（读《海底两万里》的内容），并告诉学生要学****的地方。（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。）　　
　　（二）、实践阅读：　　
　　1、师：同窗们，上周二，我们师生就一起开始阅读法国故事家，科幻故事的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻故事《海底两万里》。从同窗们的口中，教师已经懂得你们所有很爱慕这部科幻故事，有的同窗已经将近阅读完整本书了是不是？那么教师考考你，并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢？　　
　　1、出示“人物和身份”的连线，生说爱慕阅读的理由。　　
　　人物身份　　
　　阿龙纳斯船长　　
　　康塞尔鱼叉手之王　　
　　尼德·兰专家的仆人　　