文档介绍：人教版第七册第15课《猫》第一课时教学设计
三元坊小学 黄优花
【课文简析】
《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。 全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了 真挚明大猫的性格特征。（古怪 的）那在“小猫”前呢？（可爱的）
齐读：（古怪的）大猫 （可爱的）小猫。 板：古怪 可爱
3、 下面，我们就要用这些词语帮助我们做3件事。
A、 第一件事是要它帮助我们说说哪几个自然段是写大猫。哪几个自然段写了小猫o 生交流，作“ I I ”记号。
B、 第二件事是要它帮助我们说出课文写了大猫的什么特点。
第1 — 3自然段讲了什么？讲了一只大猫很古怪。请你能在课文中找出相同意思的 一句话来概括吗？——划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。
这一句在第1 — 3自然段中是什么句？（中心句，是对猫的性格的集中概括。）根 据这句话，你怎么概括段意？（直接摘录）
第四自然段又讲了什么？（一一小猫可爱）你能在课文中找出相同意思的一句话来 概括吗？一一也划出总起句，说一遍段意。
4、 学****摘句法”归纳段意的方法，如何运用“摘句法”归纳段意？
（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。）
C、 好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说 说课文主要写了什么吗？（课文主要写了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。）
你更喜欢哪种猫？（小猫）
四、研读第二段（小猫）
1、 下面请你们用自己喜欢的方式自由朗读第四自然段，把心放到文章中去，想想 你读懂了什么？把读懂的地方划出来，在旁边做上批注，然后在四人小组内说说，读一 读，等一会儿我们进行小组汇报交流。
2、 小组汇报：谁愿意代表你们小组来汇报？指名汇报：
（1）把你小组读懂的内容给大家说一说，读一读。
小组1：我读懂了小猫很顽皮。
师引导：从哪些句子体会出来。找出来读一读。[1] 一根鸡毛，一个线团……好玩 具，耍个没完没了。
自评：他评，师评，个别读，齐读。
小组2：我读懂了小猫敢于尝试，不怕失败。（不怕摔，不怕疼）
师引导：从哪些句子体会出来。找出来读一读[2]……再跑再跌……（板书： 摔跌跑）
小组3：我读懂了小猫很勇敢、很坚强。
师引导：从哪些句子体会出来。找出来读一读[3]……撞疼了也不哭。板（撞） 小组4：我读懂小猫很可爱、很淘气，折腾的花草枝折花落。
找出句子来读一读[4]……逐渐开辟新的游戏场所……枝折花落。
“开辟”是什么意思？（打开通路，创立新的局面。）（板书：开辟）
原来的游戏场所在哪里？（板书：屋子里）
扩展到什么地方？（板书：院子里一一老舍先生养花的地方）
o ——在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具，玩什么呢？（摔跤 打）
可想而知，后果是什么？一一枝折花落。“折”什么意思？（折断。）“落”什么 意思？（落下）（枝条折断，花朵落下。）
这对于花草来说就是一一遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说 明？一一遭了殃。
个别读 小组读齐读个别评师评
3、 师归纳引导。
（1） 这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎样评价它？
（2） 老舍先生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。
（生机勃勃天真可爱）