文档介绍：一年级语文园地七反思
这是一年级语文园地七反思，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>一年级语文园地七反思第1篇
１、发觉按偏旁归类识字的方法。
２、启发学生发觉用一个部件和几个部件组合，构成几个新自己想出能够拆分的字，小组内相互考一考。
，兴奋不兴奋，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把我的发觉之花酿成甜蜜了！
三、教学日积月累
小蜜蜂飞到其次个草丛，翻开绿草，呈现日积月累之花，口号：日积月累，越积越多！
1．我会接──词语接龙
（1）以书中词父亲→亲人→为例，通过老师有节奏的示范读父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀，带动学生跟读接龙，快速板书，相机指导方法和规则。
（2）任选一个非课本上的词（如园地）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。
（3）展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。口号：日积月累，越积越多！甜不甜？
2．读读说说──把字句、被字句转换练****br/> （1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。
（2）指名练****师动作演示、引导）：他把小鱼放进大海里，改成_____________被_______________。齐读、体会。
（3）拓展训练。
①以课堂环境、实物等随机内容，结合老师表情、动作演示等，练****由把字句到被字句的口头转换。
②老师只以动作演示，引导学生依据情境，自主说出把字句或被字句以及两种句子的相互转换。
激励：园地之花。这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！
3．读读背背──《小花鹿》
（1）出示情境：神奇地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在漂亮的森林里，有一个可爱的小动物（渐渐露出庭角，轻轻摇摆），你们看它是谁？它可爱吗？
（2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培育情感。
（3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的宠爱之情。
（4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？
（5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》（熟读成诵）。
（6）情感渗透：喜爱它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好挚友吧。
四、总结、课堂延长
口语交际
组织过程：
1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、课件等资料，创设情境，导入新课。老师启发提问：你相识画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？
2、小组内相互沟通，说说这些小动物对人类有哪些好处？你宠爱这些小动物中的哪一个，说出自己的理由。可以挖掘学生生活阅历，引用生活中的实例进行说明。
3、小组探讨：我们应当怎样爱护这些可爱的小动物？（学生自己确定探讨哪一种小动物；老师巡察，随机激励小组成员全员参加，并相机点拨指导）
4、汇报沟通：小组派代表向大家介绍小组探讨的结果。（老师应当激励学生大胆表达，学生探讨出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑，实现师生、生生互动沟通。）
5、激励学生动手实践，如，设计广告、制作标语牌，画宣扬画等。
6、展示实践成果，师生共同评议。
教学反思：
通过本次活动，学生驾驭了新的识字方法，词语接龙训练学生的词汇量，儿歌读起来朗朗上口，背诵也很顺当，孩子们的口语表达不是很好，需提高训练。
一年级语文园地七反思第3篇
教学目标：
1、了解并初步驾驭读书做笔记的方法和作用。
2、驾驭得的用法，初步学会将句子写得更详细。（重点）
3、能视察句式特点，发觉规律，能根据句式特点续写内容。
4、会视察撇捺的书写特点，能把撇、捺写得伸展，字形美丽。（重点）
5、有感情地诵读古诗，也许了解古诗的含义和其所表达的情感。
课前打算：
老师打算：依据所教内容制作相应的课件。
学生打算：尝试做读书笔记，熟读日积月累的古诗。
课时支配：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、沟通平台
1、同学们，依据老师的了解，我们班很多同学都喜爱读课外书。读课外书时，其实有很多好****惯可以帮助我们更好地学到学问，更好地培育我们的动脑实力，请你默读书上沟通平台的内容，圈画出有哪些好****惯，一会儿来沟通。
2、学生默读，然后思索并圈画。
3、沟通汇报：
（预设：学生抓住画出写得好的语句归类摘抄常常翻看写写感受注明出处等来谈良好的读书做笔记的****惯。）
4、同学们看了以后，对比自己平常的读书****惯，谈谈自己的感受。
（预设：学生抓住上面沟通总结的要点，谈各自的不足之处和以后