文档介绍：中班游戏瞎子摸拐子教案反思
这是中班嬉戏瞎子摸拐子教案反思，是优秀的中班嬉戏教案文章，供老师家长们参考学****br/>活动目的：
熬炼幼儿的听觉以及逃跑实力。
主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。
遵守社会行为规则，不做禁止的事中班游戏瞎子摸拐子教案反思
这是中班嬉戏瞎子摸拐子教案反思，是优秀的中班嬉戏教案文章，供老师家长们参考学****br/>活动目的：
熬炼幼儿的听觉以及逃跑实力。
主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。
遵守社会行为规则，不做禁止的事。
活动打算：
手帕
嬉戏介绍：
可多位幼儿共同参与嬉戏。一人用手帕蒙住眼睛当瞎子，一人将左手抓住左小腿当拐子。
玩法：
拐子吹口哨，其他幼儿在肯定范围内四散跑开，瞎子听声去摸拐子，拐子被摸住，双方对换角色，其他人被摸住就退出嬉戏，下一轮再玩。
活动反思：
在开展本次嬉戏前也纠结，究竟选择哪个嬉戏呢，最终确定了《瞎子摸拐子》，其主要缘由：嬉戏中有角色区分，并且角色区分比较明显，对于小班的幼儿来说比较简单区分。.;嬉戏中瞎子和拐子始终处在动态中，对于大班幼儿来说更喜爱具有挑战性的嬉戏，对于小班幼儿来说，嬉戏中和大班幼儿一起嬉戏，也有了肯定的挑战性。在嬉戏中，大班幼儿可以和小班幼儿一对一地进行结对嬉戏，这对于大孩子和小孩子的社会性都有了要求，这也是我们选择这个嬉戏的一个重要缘由。
在嬉戏中，我们惊喜地发觉了以下几点：
一、有机整合，让参加更自然
相比以前的混龄民游，我们本次没有实行一起先就混的方式，而是两位老师一人带一部分的幼儿，在大班幼儿起先嬉戏时，小班幼儿在旁边观看，同时了解嬉戏的玩法，这为后来小班幼儿也参加到嬉戏中打下了基础，他们可以事先也用嬉戏玩法和规则，在起先混龄时心中有数，才不会胆怯，也不会不敢参与。在第一次嬉戏后，大班幼儿起先讲解并描述嬉戏中发觉的问题时，这时候小班幼儿才参加到嬉戏中，这种参加的方式更显自然。
二、相互帮助，让混龄更精彩
在以往的混龄嬉戏中，基本出现的方式就是大带小，因此在本次活动的一起先，我们的设想也是让大孩子带着小孩子一组一组地嬉戏。于是，我们在嬉戏中看到了大孩子带着小孩子始终扮演拐子进行嬉戏，在拐子快要被摸到时，会教小孩子蹲下或者趴在地上以躲避瞎子的摸索。但我们更看到了，一对一扮演瞎子时，虽然是大孩子戴着围巾做瞎子，但小孩子会拉着他的手，指导他往前，往后，这种小帮大的组合我们还是第一次看到，但正是这种小帮大的组合，反映了在这次嬉戏中，社会性的发展不仅仅是体现在大年龄幼儿身上，在小年龄幼儿的身上也得到了体现。
三、主动投入，让嬉戏更好玩
本次嬉戏带有肯定的竞争性，瞎子必需摸到拐子，而拐子必需