文档介绍：创造性思维课蜻蜓与蜜蜂
这是创建性思维课蜻蜓与蜜蜂，是优秀的九年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>创建性思维课蜻蜓与蜜蜂第1篇
教学过程
　　一、新课导入
　　正如古诗所言横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。看事物的角度大多数一词强调了获得灵感多数状况下并非轻而易举，但也有轻而易举获得灵感的时候。这一词语体现了争论文语言的严密性。
　　②不能删。因为总是强调了富有创建性的的人都这样孜孜不倦地吸取学问，无一例外，假如删去了就没有强调的意味，表示的范围也不明确。
　　③真正关键强调了如何运用学问是发挥创建力的最重要的必需的要素，假如删去，则表明该要素是一般的，无突出强调的效果。
　　④不能删，之一表示区分一个人是否具有创建力，除了这一依据之外，还有别的依据，假如去掉，就显得太肯定，体现不了争论文语言的严密性。
　　以上问题学生通过思索、探讨、合作、沟通、辨析完成，老师巡回参加沟通。
　　六、拓展课文学创新发挥学生的创建力
　　3个回形针，一张卡通信纸。在实践中探究回形针的用途。
　　(夹书、书签、钓鱼钩、女生的花夹子、当拉链坠、门帘、项链)
　　结束语：
　　同学们，人类社会从低级到高级，从简洁到困难，从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的动力。随着学问经济和信息社会的到来，我们只有勇于和擅长创新，才能赶上和超过世界先进水平，而这个重任就落在了我们肩上。让我们在今后的学****中培育更多的创新精神，人人都争做一个富有创建力的人。
　　教学反思
创建性思维课蜻蜓与蜜蜂第2篇
活动目标：
　　1、初步了解各种不同种类绳子的特点和用途。
　　2、引导幼儿用连贯的语言说出绳子的用途。
　　3、培育幼儿想象力、创建力和发散思维实力，体验一物多玩与集体合作的乐趣。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。
　　5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
活动打算：
　　打算绳子用途的图片
活动过程：
　　1、老师引导幼儿说诞生活中见过的各种绳子和用途。
　　师：我们的生活中哪儿用到了绳子，它们是用来做什么的?你还见过什么别的特别的绳子?它们都可以用来做什么呢?
　　2、老师将生活中的各种绳类工艺品和绳子的用途用图片展示。(毛线绳可以编织、做工艺品，麻绳、尼龙绳可以用来捆东西，绳子拉起来可以晾衣物，细线可以钉扣子、缝衣服，纸绳可以用来做装饰品，草绳可以用来编草鞋和各种别的东西)
　　3、老师示范用绳子拼图案，引导幼儿动手单独或者多人操作。
　　师：我们用绳子还可以拼出图案来。你想用你手上的这根绳子来做什么?现在你来试一试好吗?(幼儿自由探究、玩耍，一人玩、两人玩、合作玩老师激励幼儿探究不同的玩法，帮助实力差的幼儿。师幼共同创建，刚好总结、尝试不同的玩法，激励幼儿不断创新。)
　　4、幼儿介绍自己作品。
　　请幼儿站起来向大家用清晰连贯的语言介绍自己拼出的图案，老师适当点评。
活动反思：
　　1、老师示范的时候不够清晰。
　　我设计的时候是想让他们看清我拼出图案的过程，所以我选择了当场操作，但是我在桌子上操作的时候绳子没有固定，很简单被幼儿一碰就变形了。
　　2、桌子摆放和老师位置不合理。
　　我让大家把桌子搬到了中间进行教学，原来支配是比较空的，但是大家都看不到我的电脑屏幕，于是就越挤越近，最终幼儿的成果很简单被旁边的幼儿破坏。!出自:!我没有把图片放在PPT上全屏显示也是大家看不到的缘由。
　　3、成果无法展示。
　　应当让他们回到原来的桌子上操作之后把作品用固体胶粘在纸上，这样还可以展示出来。
　　4、活动创意不错。
　　用一根绳子来拼出图案，类似于一笔画成的简笔画，可以很好地熬炼幼儿创建性思维，形式也比平常的美术活动简洁。
创建性思维课蜻蜓与蜜蜂第3篇
学问与技能
　　，读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。
　　、中心论点和分论点之间的关系。
　　、仔细探究、主动探讨的实力。
　　过程与方法
　　，把握文章的结构，理解文章的思路，了解争论文中常用的道理论证、举例论证的方法。
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　　情感看法与价值观
　　相识创建性思维在实际生活中的重大意义，激励学生争做一个具有创建精神和创建力的人。
　　
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　　，在于如何运用学问这一句话的含意。