文档介绍：化学能与电能教学设计一等奖
这是化学能与电能教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学****br/>化学能与电能教学设计一等奖第 1 篇
三维目标：
①通过试验探究初步相识一些常见的化学电源。
学问与技能利，可镍镉电池以反复充电500次以上。
缺点：镉是致癌物质，废弃的镍镉电池如不回收，会严峻污染环境，这制约了镍镉电池的发展。镍氢电池的面世初步解决了这个问题。
应用：广泛用于收录机、无线对讲机、电子闪光灯、电动剃须刀等。
（3）锂离子电池
目前，手机常见电池类别有：Ni-MH（镍氢电池）、Li-ion（锂电池）、LiB（液体锂离子电池）、LiP（聚合物锂离子电池）。
优点：重量小，绿色环保。
缺点：能量储存少，运用时间短。
应用：笔记本电脑、移动电话、数码照相机、摄像机等等。
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燃料燃烧是一种猛烈的氧化还原反应，通过燃烧释放的热能再转化为电能（如火力发电），其能量转化率不高。我们来学****一种新型电池燃料电池。
3、燃料电池
燃料电池就是利用原电池的工作原理将燃料和氧化剂（如O2）反应所放出的化学能干脆转化为电能的一种高效、对环境友好的装置。燃料电池的能量转化率理论上可以高达85%~90%（现在实际利用率已达到40%~60%）。
①燃料电池组成：
燃料：氢气、甲烷（自然气）、甲醇、乙醇、汽油等。
氧化剂：氧气、空气等。
电极：石墨
电解质：硫酸或KOH溶液
从组成上看，燃料电池与一般干电池和可充电电池有何不同？
燃料电池与一般干电池和可充电电池比较：一般干电池和可充电电池反应物储存于电池内部，燃料电池反应物不是储存于电池内部，由外部设备供应。电池装置只是反应器。
②电极反应：以氢氧燃料电池为例：
电解质：H2SO4
负极：2H2－4e- ＝4H+； 正极：O2＋ 4H+＋4e-＝ 2H2O
总反应：2H2＋O2＝2H2O
电解质：KOH
正极：O2 + 2H2O + 4e- → 4OH-；负极：2H2 + 4OH- － 4e- → 4H2O
总反应：2H2 + O2 == 2H2O
③优点：燃料可以从外部源源不断的输入，能量利用率高，削减废电池的污染，电池反应产物对环境没有污染。
〖过渡〗其实最好最清洁、最经济、最好用的能源是太阳，我们可以探究以下太阳能的利用。
〖板书设计〗
二、发展中的化学电源
1、干电池（锌锰电池）
2、充电电池：（1）铅蓄电池 （2）镍镉电池 （3）锂离子电池
3、燃料电池
化学能与电能教学设计一等奖第 2 篇
胜利的探究式学****br/>《化学与电能》这节课，整体感觉比较流畅，课堂气氛比较活跃，学生的学****爱好大，反思整个过程的设计及实施，本人认为有以下几处亮点：
1．学生活动多，充分调动了学生的主动*，使每一个学生都能参加学****与探究。
2．选择了核心内容进行探究，突出了教学重点原电池的概念及构成条件。
3．设计了四组很好的对比试验，围围着原电池的构成条件两极一液一连线，让学生自己动手试验，去探究原电池的构成条件。
4．让学生初步驾驭了一种重要的探讨方法对比试验，强化了学生的试验*作、视察、分析等多方面的实力，体现了试验既是教学手段，又是化学学****的重要内容的新课程理念。
也有两点不足：
1．打算的对比试验还可以再多几组。
2．时间比较紧，给学生探讨的时间不够。
总之，经过这次对外公开教学活动的洗礼，我学到了许多，收获挺大。在以后的教学中我将进一步尝试这种教学方法，为新课程的教学及探究式学****的探讨供应更多、更有力的支持。
化学能与电能教学设计一等奖第 3 篇
学问与技能：
1、通过试验探究原电池中发生的反应，相识化学能转化为电能的基本原理。
2、学会分析、推理、归纳和总结的逻辑思维方法，提高发觉问题、分析问题和解决问题的实力。
3、通过试验和小组合作学****体验科学探究过程。
4、了解各类电池在生产、生活实际中的应用，相识化学的价值。增加环保意识。
过程与放法：
1、经验对化学能与电能转化的化学试验，进一步理解探究的意义，学****科学探究的基本方法。
2、通过试验探究从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质及原电池的构成条件。
情感看法价值观：
1、发展学****化学的爱好，乐于探究化学能转化成电能的奇妙，体验科学探究的艰辛和喜悦。
2、赞许化学科学对个人生活和社会发展的贡献。
教学重难点：
1、相识化学能转化为电能的基本原理