文档介绍：古诗绝句说课稿一等奖
这是古诗绝句说课稿一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。
古诗绝句说课稿一等奖第 1 篇
一、教学目标
1．会认绝、鹂等6个生字，会写绝、含等4个生字，驾驭行1个多音字。
2意，给诗配画，喜爱哪一句就画哪一句，并以相关的诗句为标题。
③小组沟通展示画作。
3、生自主、合作学习。
4、展示评议学生的画。
重点理解翠鸣上含千秋雪泊等关键词语。
5、展示课件。
①比较课件与学生画作的不同之处。（色调、声音、动态美）
②绽开想象，用自己的话描述看到的画面。
（四）体会意境，感情朗诵
1、假如你是诗人，此时此际会想些什么？心情又是如何？
2、指名生朗读，点评。
3、录音范读，生在课本上标出重音、停顿。
4、比照朗读示意图修改、练读。
5、指导朗读。（指名读、男女生分读、小组读、全班读）
6、了解对仗。
这首诗对仗工整，如两个对一行，黄鹂对白鹭，找找诗中还有哪些类似的地方。
7、练习有感情地背诵古诗。
8、以小组为单位，开展古诗朗读擂台赛。
9、让生配上动作诵读这首诗。
10、小结。
（五）体验生活，延长拓展
课后用几句话描写我们的漂亮家园，能写诗的更好！
板书设计：
绝 句
鸣
动态
上
含
静态
泊
七、教学反思
本节课，我充分利用多种教学资源，引导学生主动主动地学，以画为媒，读写结合，教学形式敏捷多样，学生学得爱好盎然，收到良好的教学效果。
（一）创设情境，诱发热忱
上课伊始，老师用充溢热忱的语言，创设自由和谐的教学情境，并通过播放课件，把学生引入诗情画意之中。迷人的自然景观伴着轻快流畅的乐曲，学生埋藏于心灵深处的情感被拨动，诗兴喷涌而出，大家跃跃欲试，争先说出与画面相关的诗句，学习古诗的热忱空前高涨。
（二）白描画面，引入诗境
作者胸有境，入境始于亲古诗教学必需具有显明的形象，使学生可见可闻，产生真实感，才能入情入境，正所谓诗画一家。本节课的教学亮点是引导学生依据诗句，绽开想象，作画配诗，以画为媒介，为学生走向古诗搭一座漂亮的引桥。画仅仅是手段，目的是把学生领到诗人面前，完成一次超越时空的心灵对话。在白描画面后，让学生图诗比照，对画进行点评，这样既培育了学生的想象力、创新实力，也促使其进一步理解诗的内容，将零散的事物组织成一幅完整、隽永的图画，提高感受美、理解美、鉴赏美的实力。
三、反复吟诵，升华诗情
熟读唐诗三百首，不会吟来也会诵。读的活动在教学中是一以贯之，从自由练读到品析美读再到深情诵读，把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起，进而感受诗人欢快激扬的情感，升华了诗情。
古诗绝句说课稿一等奖第 3 篇
活动目标：
1。激发幼儿对美妙大自然的酷爱之情。
2。在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3。采纳字图搭配的方法理解动词鸣、上、含、泊的含义。
活动打算：
课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：
一、导入
1。师幼自由沟通相识的飞禽引入课题。
2。老师利用课件引导幼儿简洁了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色特别好
看，常常站在树枝上展示它好听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，常常是排成一行。
3。师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、绽开
1。前两句采纳幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，请幼儿依据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿说明其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）
2。后两句采纳看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）窗含西岭千秋雪。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，
几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色似乎含在窗户里一样。幼儿用手势当作小窗户，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的小窗户里了。
（2）门泊东吴万里船。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，
这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停岸，或者干脆叫一个字泊；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3。老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整观赏古诗。
4。老师采纳字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景