文档介绍：大象的耳朵教案第一课时
这是大象的耳朵教案第一课时，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>大象的耳朵教案第一课时第1篇
[教学目标]
1、会认似、耷等10个生字，会写扇、慢等8个生字，驾驭似、扇2个多音字得大象又头痛，又心烦。）
（4）那么，现在，你觉得大象应不应当把耳朵竖起来？是的，不应当，因为大象的大耳朵低垂着是起到爱护作用的。起到了哪些爱护作用呢？我们一起来读第12自然段。（学生举手回答：防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫子赶跑）
（5）指名读第13自然段。
指导读出 的语气。
现在你知道大象为什么说人家是人家，我是我了吗？我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。
6、有哪些小动物惊奇大象的耳朵是低垂着的？
7、照样子写词语。
自言自语
自（ ）自（ ）
自（ ）自（ ）
8、大象是怎样让他的耳朵竖起来了的？用原文中的句子回答。
9、推断下列说法的正误。
（1）大象的耳朵竖着，可以听到很远的地方传来的声音。（ ）
（2）大象的耳朵竖着，常常有小虫子飞进去，吵得大象头痛。（ ）
（3）大象的耳朵可以把飞来的虫子赶跑。（ ）
（4）大象的耳朵低垂着可以避开虫子飞进去。（ ）
10、大象说：人家是人家，我是我。这句话是什么意思？
四、小结
1、学****了这篇课文，你有什么收获？（这篇故事告知我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么。）
2、齐读课文，记住这个好玩的小故事。
教学板书
人家是人家，我是我
大象的耳朵
低垂着
虫子飞不进来
大象的耳朵教案第一课时第2篇
教学目标
1、会认耷、咦、竖、竿等9个生字，会写扇、遇、安等8个字，学****多音字似、扇。
2、能正确、流畅地朗读课文，能初步区分不同人物的语言，会读好问句。
3、丰富故事内容，并进行角色表演，能说出大象变更想法的缘由。
4、通过感悟课文，体会故事要说明的道理：每个人生来就不一样，不管别人怎么看，都要做好自己。
教学重难点
依据文本内容还原人物对话并指导朗读；知道大象的想法是怎么变更的。
教学过程
第一课时
一、儿歌导入，揭示课题
1、儿歌导入《谁的耳朵》，要求：听听儿歌里唱的都有哪些小动物？动物们的耳朵都有哪些不同?
2、这些动物中，谁的耳朵最大？板书课题，指名读题。出示大象耳朵图片。你能结合图片，说说看到的大象的耳朵是什么样的吗？
3、出示课文第1自然段。读好句子，学****生字耷。指图或结合动作理解低垂。学****两个多音字：扇（shàn）子、大耳朵一扇（shn）；似（sì）乎、似（shì）的。
4、再读第1自然段，学****比方句。填空：大象的耳朵像 似的。仿例说话：弯弯的月亮像 似的；圆圆的月亮像似的。拓展：你还能说出像这样的句子吗？
二、 初读童话，整体感知
1、初读要求：（1）自读课文一遍，读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几遍；（2）标好自然段。
2、反馈沟通：一共有多少个自然段？故事中出现了哪些小动物？板贴并读好动物名字，学****生字兔。关注兔的字形演化。你能依据楷体说说每个部件表示兔子的什么部位吗？最终的一点表示它的短尾巴，可别遗忘。动笔写一写。
3、同桌互读课文，假如读得流利，嘉奖一个大拇指；假如有读得不正确的地方，请同桌帮一帮，并轻声说声感谢。
三、朗读表演，初学概括
1、随文识字，读好词句。
出示第2～5自然段。指名朗读，学****生字慢、遇。一正音，二书空关键笔画，三读好词语渐渐地漫步遇到，四读好句子。
2、 关注问句，读出语气。
小兔子遇到大象，问了什么问题？画一画，说一说。小兔子有什么疑问？你能把疑问读出来吗？读好二会字咦、竖。
3、 同桌合作，角色对话。先分角色朗读，再分角色表演。
4、 谁能用一句话说说这几个自然段的内容？想一想，讲了谁与谁，说了什么。小结：把几个自然段的内容缩成一句话，这就叫概括。
四、 循文练说，内化语言
1、大象还遇到了哪些动物？他们是怎么问大象的？读一读第6~7自然段。都要说他的耳朵是什么意思？
2、还原对话，运用语言。出示课文第2~5自然段，隐去小兔子，换上小羊、小鹿、小马、小老鼠，他们会怎么和大象对话？
3、角色表演，内化语言。还会有什么小动物看到大象，会怎么说他的耳朵？
4、回来文本，再学概括。这么多内容，文章只用了两个自然段，为何不全部写下来？能用一句话概括这两个自然段的内容吗？
五、巩固生字，指导书写