文档介绍：安塞腰鼓教案一等奖
这是安塞腰鼓教案一等奖，是优秀的八年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
安塞腰鼓教案一等奖第1篇
1、学问目标：学习排比、比方等修辞手法，理解其作用;品尝理解文中有关语句表达的深刻思想感情。
词最多?找出来，并谈谈它们的作用。(冰冷燥热、安静飞溅、困倦亢奋。形成显明对比，突出安塞腰鼓奇伟磅礴，翻天覆地的能量。)
5、文章从哪几个方面来描写安塞腰鼓的?{雄伟的场面(513)、雄壮的响声(1417)、击鼓的后生(1822)、秀丽的舞姿(2327)。｝
二、合作探究学习。
A、当你朗读其次部分时，你有怎样的感受?可否用文中的个词概括?(亢奋、惊心动魄、震憾都可。)
B、为什么会有这样的感受?
C、本文大量运用排比，有句子内部、句与句、段与段之间的排比。试分别举例说明这种写法，对表现文章的思想感情起什么作用。
D、好一个安塞腰鼓在文中反复出现了几次，有何表达作用?
三、品尝并说明下列语句的意义。
①当它戛然而止的时候，世界稀奇地宁静。以致使人感到非常生疏了。(人们已经被生命的力气所折服所感动所沸腾，当腰鼓戛然而止时，人们已经不习惯这样宁静、冷清的世界了。)
②请把第12、16、19、21、24自然段置于我国改革开放的时代背景里进行思索，并谈谈自己的理解。(我们的民族明显经验了太多的苦痛和磨难，太多的束缚和挫折，但我们总能奇妙般地重新崛起，特殊是改革开放以后，我们的祖国、走进了一个令人激昂和骄傲的新时代，只要我们立足本土，放眼世界，大胆创新，勇于开拓，我们就肯定能够再造辉煌。)
③容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!(那么一股劲要摆脱冲破撞开什么?是什么束缚羁绊闭塞了那么一股劲?)
{那么一股劲要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人遗忘了一切冗杂，痛快了山河、蓬勃了想像力，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。｝
④它使你惊异于那农夫衣着包袱着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，尽然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(过着贫困生活的农夫，哪里来的那么强大的力气?)
{或许许多人认为，黄土地的农夫已经被岁月的风霜、上地的贫瘠熬煎得丢失了生气。其实不然，他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力气的源泉。｝
⑤多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(为什么多水的江南打不得这样的腰鼓?)
{江南流水更多地表现柔媚的风格，她已经蚀消了生命的元气。已经没有承载这样原始生命力气的厚土了。而安塞腰鼓须要承载这样原始、粗犷的生命力气的厚土。｝
⑥耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的鸡啼?)
{当鼓声停止后，人们仍沉醉在激情中，似乎炙热后的寂静，这时以鸡啼反衬宁静(也可认为这是实写)。｝
四、本文大量运用了排比和反复的修辞方法。
语言气概充足，节奏显明，感情剧烈。排比，是把结构相同或相像、语气一样、意思亲密关联的一组句子或词语排列起来，以增加语势，加深感情。例如苦痛和快乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝合!奔突!辐射!翻飞!升华!反复，是为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。在本文中，它经常是与排比结合起来运用的。例如容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。试从课文中找出一段单用排比的和一段综合运用排比和反复的文字，细致体会它们的表达效果。
◎排比：
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十个被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的脚步;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!
◎间隔反复：感情最炽烈、音调最高亢
好一个安塞腰鼓!
好一个安塞腰鼓!
好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓!
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
◎比方手法的运用
1、骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。(运用排比和比方，用层出不穷的美妙想像和联想，来描绘鼓声，思维大开大合。气概恢弘。)
2、百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。(碰撞化无形为有形。写出了鼓声的力度。山崖蓦然变成牛皮鼓面了，运用比方，写出了沉重的鼓声清晰地回响在山崖之间，好像山崖也被敲出了剧烈的鼓点