文档介绍：幼儿园教育理论笔记10篇
这是幼儿园教化理论笔记10篇，是优秀的幼儿园教化笔记文章，供老师家长们参考学
教化笔记：让孩子来管理孩子
俗话说：人小鬼大，这句话用在我班男孩子身上一点不错，只要你记
教化笔记：理发店趣事
理发店的生意越来越火爆了，只见收银员妞妞仔细的计算着该收取的费用，麻利的收钱找钱。这时，乐乐小挚友走进了理发店，打算烫发。由于顾客太多了，乐乐只能在休息区等待，不一会儿妞妞拿来了一本杂志，对乐乐说：你好，不好意思啊，顾客太多了，你先看会儿杂志吧!立刻就轮到你了。等了几分钟，最终轮到了乐乐，妞妞把乐乐带到了洗发区，让洗发的工作人员给她清洗头发。等乐乐洗完头发之后，理发店的工作人员都在忙，没有人理她。乐乐站在那里等了好久，照旧没有工作人员前来服务。乐乐很生气，执意要求退钱，不烫发了，这引起了其他区域幼儿的围观，这可急坏了理发店的经理萱萱，萱萱赶忙致歉，可是乐乐还是要求退钱，萱萱说：真是对不起，您别生气了。我们立即给您烫发并且免费给您的头发做一次保养，可以吗?乐乐一听很兴奋，说：好的!说着跟着萱萱去了染烫区。理发店的生意正常运营起来。
反思：孩子们处理问题的方式既合理又好玩，这得益于他们的生活阅历。平常家园沟通时应建议家长多带孩子们常常到一些公共场所，多接触社会来增加孩子们的生活阅历，丰富孩子们的社会认知。
第5篇幼儿园教化理论笔记
幼儿园教化笔记：爱，不须要理由
乐乐是个天真可爱的孩子，这几天乐乐逢人就说：我有一个蜗牛宝宝，我叫它渐渐。我的渐渐今日不兴奋，它不兴奋我也不兴奋了?渐渐很孤寂，我是它的好挚友，我要早点回家陪它玩。平素不爱开口的乐乐，不但给小蜗牛起了那么好听的名字，竟然还能够关注到蜗牛的不欢乐，还想多陪伴蜗牛帮助蜗牛欢乐起来。
一天早上，乐乐一进门还没来得及和我打招呼就问我：媛媛老师，妈妈说我的蜗牛宝宝逃跑了，你知道它去哪了?在乐乐的心中，小蜗牛就像挚友一样陪伴着他，面对乐乐满脸的怀疑，乐乐，渐渐去了一个很漂亮的地方，它会生活得很华蜜，它也会惦念你的。我现在就很想很想渐渐，渐渐会想我吗?乐乐满脸的落寞。
欢快的自由活动时间，小挚友们都在草地上奔跑游戏着。只见乐乐拉着小雨、宝宝、豆豆蹲在龙爪槐下不知干什么，我静静走过去听见乐乐说：渐渐就喜爱躲在洞里，我们用力挖就能望见它了，你们帮我一起挖好吗?乐乐，我能和渐渐做好挚友吗?我们都是渐渐的好挚友。句句真情话语出自孩子们的口中，看到他们奋力挖掘的身影，我突然醒悟，孩子们天生就喜爱小动物，他们会自然的把小动物当成自己的好挚友，在乐乐幼小的心灵里小动物就是他的挚友，他信任小蜗牛不是逃跑了，而是在和他捉迷藏。一个小班幼儿对蜗牛如此细腻的情感震撼着我，孩子们在相互沟通交往中，自然而然地流露出最纯真的爱的情感。
面对孩子的真情，作为老师，应当把握这个契机引导孩子领悟更多更广的爱的含义。乐乐，你觉得渐渐被关在盒子里欢乐吗?乐乐抬头看着我迟疑地摇了摇头，这时孩子们也叽叽喳喳一样地说：不欢乐，渐渐看不到爸爸妈妈会难受的那我们怎样帮助蜗牛挚友呢?孩子们七嘴八舌地探讨着，乐乐不要难受，渐渐确定是去找妈妈了。我们想妈妈，渐渐也会想妈妈的。乐乐，渐渐以后还会来找你玩的。天真朴实的话语中流露着对乐乐的关切和对蜗牛的理解和怜悯。我感受到孩子们在探讨、思索中逐步体会到蜗牛须要是自由带来的欢乐。
现代家庭独生子女占多，小群体也普遍，由于条件的优越，孩子对爱有些淡化和漠视，爱对方不够主动，释放爱有些吝啬，使得越来越多孩子形成以自我为中心的心理。但以蜗牛渐渐逃跑事务为切入口，将爱动物、爱生态的教化有机渗透在日常活动中，适时的引导与悉心的沟通，使得小班幼儿对爱初步地理解。爱是人间最须要的，爱的意义也是多层广泛的。不管是人与人之间，还是人与动物之间。爱，不须要任何的理由。
第6篇幼儿园教化理论笔记
幼儿园教化笔记：我不想理你们了
今日，我和平常一样怀着一份好心情走近了教室。望见xx脸苦恼地矗在角落，我问他：xx，你为什么不兴奋啊?他忽视我。我拉拉他的小手对她说：告知老师，或许我可以帮助你，你不告知老师，那你会始终不快乐下去的。可他还是麻木不仁。向另一位老师了解到鑫是因为上课时没能和他的好挚友坐在一起而闷闷不乐，其实他因这种状况而不快乐也不是一次了。
还记得有次晨间活动：玩沙包。可他因为他奶奶给他缝的沙包破了而不快乐许久，不管老师怎么劝都不愿用被人的沙包进行嬉戏。小班孩子往往会认准一样东西或看法事情而不愿妥协，这也是孩子的年龄特点和思维具有固定性等特点确定的，但有时对他的过于执著而感到手足无措。
他就像一只