文档介绍：搭船的鸟教学设计一等奖储柱芬
这是搭船的鸟教学设计一等奖储柱芬，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学****br/>搭船的鸟教学设计一等奖储柱芬第 1 篇
教学目标
基础点：音难字翠、悄、鹦鹉、捕；多音字啦；形难字搭、翠、嘴。
2）对比读感知动作灵敏
师：你从我们合作对比读中发觉了什么？
生：红色的字写出翠鸟捕鱼动作快。
师：是的，一下子、没一会儿，一口写出翠鸟捕鱼动作的快，老师送大家一个词语：灵敏，它就表示动作快。
（3）回文品读翠鸟动作灵敏
师：我们一起读读这只动作灵敏的翠鸟吧！我正想着，起！
（四）这只翠鸟为什么要搭船呢？
师：课文读到这里，作者细致的视察、有序的视察让我们知道搭船的是一只翠鸟，一只外形美丽的翠鸟，一只动作灵敏的翠鸟。这好像已清楚地告知我们这只搭船的鸟具体状况，那课文第三自然段就删除好了，可以吗？
生阐述理由
小结：哦，原来，我们视察一种动物时，不仅须要细致视察、有序视察，还可以融一些合理的猜想，这样让课文更有意思。
（五）齐读课文，读中感悟细致视察
师：同学们，生活中不仅可以视察鸟，还可以视察一花一草一树，甚至可以视察我们生活的环境等。所以，生活中不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛。希望同学们能一边视察，一边融入合理的想象，你将会与美妙结缘，发觉更多美的事物。请同学双手捧书，回来文字，读读文字背后传递的视察之美。搭船的鸟，起。
四：指导写字，落实形难字
侧重形难字搭、翠、嘴；归类学****带口字旁字啦、响、哦。
搭船的鸟教学设计一等奖储柱芬第 2 篇
一、教材分析
主要教学内容
1、对儿童认知自然和美的分析
小学三年级学生已经有了对美的初步追求，以及对自然的酷爱。
2、对教材选择的思索
本章节课程导入，是生活中不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛。是一个留心视察四周事物，发觉点滴美的章节。大自然中，人与动物相处也贴近孩子生活内容，在授课过程中，邀请孩子把自己与动物(宠物）相处的好玩事进行共享，并且可以让情愿的孩子回去和家长合作，为自家的萌宠来拍一个特写，让学生通过自己对自家宠物的爱来升华到与自然和谐相处的大爱，并通过无意搭船的鸟为我单调旅途添色的简洁生活场景来感知世界上美的存在关键在于是否发觉。
3、对教学目标、重难点的思索
对生活场景做细致视察，能和同伴沟通自己发觉的生活之美，培育对生活的热忱。
小鸟搭船来呈现人与自然和谐相处，由自家宠物的爱上升到与自然和谐相处大爱。
二、学情分析
1、学问基础状况
学生学****本节学问前已学过哪些相关学问？哪些相关学问薄弱？
2、实力基础状况
三年级是培育孩子学****实力关键期，是良好学********惯定型和培育的最终关键期，是培育孩子心情限制实力和意志品质的关键期。对孩子进行教化不仅是增长学问，还包括形成融入社会意识和增加适应社会的实力，学会酷爱生活与自然和谐相处。
3、分析本班学生（包括****惯状况 思维****惯 学********惯以及学风）
设计理念:
酷爱生活，发觉美
酷爱自然，和谐相处
教学目标
1、驾驭教材中的重点，生字、生词以及阅读方法
2、小鸟搭船的小事进一步升华对自然的酷爱，和谐相处
3、通过对一些简洁生活场景作细致视察，发觉生活之美，酷爱生活
教学打算
1、教具打算
2、对最近天气进行简洁记录。通过天气改变来感知心情是否因此变更，初步感知美
3、提前了解学生家里养宠物的状况，并征求家长同意，合作为其拍几个镜头进行展示
教学重点、难点
1、针对教材内容，对文章进行整体脉络梳理，会读、写文中生字、生词；驾驭语文课文阅读方法，通过对各个自然段的教学来进一步感知阅读
2、针对学生，通过语文故事来领会生活美，并与自然和谐相处
教学方法
依据教材特点和学生认知规律，主要通过问答，激发学生爱好，老师引导学生主动思索，启发诱导，学生组成小组探讨或独立思索，贯彻具有启发性、突出主体性、注意思维性原则。
在教学手段的运用上敏捷多样；在教学方法上留意多种方法的优化组合。
教学流程
一、单元介绍
（1）章节导入
由生活中并不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛章节的标语导入
过渡：达芬奇的《蒙娜丽莎》、贝多芬的《小夜曲》
提问：小挚友们，你们觉得美是什么？一个人的美又该如何评定?---(不能以貌取人，注意心灵美）
（2）整理章节大纲
课文****作例文****作单元）
怎样留心视察四周事物，细致视察，将所得记录下来
二、走进课文《搭船的鸟》
（1）对题目做一个预料，引导他们联想
鸟还会搭船？
为什么要搭船？
怎样的船？怎样的鸟？
（二）、学生自己找出带有生字的词语，并朗读
（三）、请学生挑一个自己最拿手的生字到讲台上来讲解自己是如何记忆的；在讲解过程中，订正易错点（字写在黑板上）