文档介绍：有你真好教材分析
这是有你真好教材分析，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>有你真好教材分析第1篇
教学目标
，训练他们感受生活，表达感情的实力。
，力求叙事详细、生动通过探究、示范、合作嬉戏的方法，统一行进节奏，学****相互迁就。
　　。
　　。
　　，感受帮助有困难的人的欢乐体验。
　　活动打算：
　　纱巾或可以遮住眼睛的布。
　　活动过程：
　　一、律动热身-----两小无猜。
　　，增加彼此的熟识程度与默契。
　　，面对面拉手站立，一起进退。
　　二、三人一组，合作前进。
　　：两个小挚友手牵手，蹲下来。第三个小挚友腿受伤，双手搭在前两个小挚友的肩上，站稳后，将受伤的腿抬起，不能落地。
　　：小挚友的腿受伤了，别担忧，大家来做他的拐杖，送他去医务室吧。
　　。
　　三、嬉戏有你真好。
　　：《盲女》肿眼睛失明的小姑娘能在好挚友的帮助下，感受到大自然的美。今日我们也来专心尝试一下，蒙上眼睛在好挚友的带领下前进。
　　：两人一前一后站立。后面的小挚友眼睛被蒙住，右手搭在前面小挚友的左肩上，由前面的小挚友带领前进。
　　：前面的小挚友可以用一只手扶在同伴的手上表示关切、劝慰，速度要慢，后面的小挚友要放心的迈开脚步。
　　四、说说自己的感受--------有你真好。
　　师：当被好挚友抬着往前走时，你有什么感受？当眼睛被蒙住时，你胆怯吗？（幼儿自由发言，老师总结：我们在做事情时合作最重要）
　　五、放松动作。
　　幼儿在老师的带领下，做放松动作。
　　教学反思：
　　在活动中老师能赐予幼儿足够的、自由的探究的时间和空间，并创设有利于并能推动活动开展的教化氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效
有你真好教材分析第3篇
活动目标：
　　。
　　、示范、合作嬉戏的方法，统一行进节奏，学****相互迁就。
　　3．体验合作的胜利和喜悦。
　　，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。
　　，主动想象，提高语言表达实力。
　　活动打算：纱巾或可以遮住眼睛的布
　　活动过程：一、律动热身-----两小无猜。
　　（1）双人律动，增加彼此的熟识程度与默契。
　　（2）动作要领，面对面拉手站立，一起进退
　　二、三人一组，合作前进。
　　（1）嬉戏规则：两个小挚友手牵手，蹲下来。第三个小挚友腿受伤，双手搭在前两个小挚友的肩上，站稳后，将受伤的腿抬起，不能落地。
　　（2）师：小挚友的腿受伤了，别担忧，大家来做他的拐杖，送他去医务室吧。
　　（3）老师引导幼儿轮番练****单脚跳。
　　三、嬉戏有你真好
　　（1）师：《盲女》肿眼睛失明的小姑娘能在好挚友的帮助下，感受到大自然的美。今日我们也来专心尝试一下，蒙上眼睛在好挚友的带领下前进。
　　（2）规则：两人一前一后站立。后面的小挚友眼睛被蒙住，右手搭在前面小挚友的左肩上，由前面的小挚友带领前进。
　　（3）要领：前面的小挚友可以用一只手扶在同伴的手上表示关切、劝慰，速度要慢，后面的小挚友要放心的迈开脚步。
　　四、说说自己的感受--------有你真好
　　师：当被好挚友抬着往前走时，你有什么感受？当眼睛被蒙住时，你胆怯吗？（幼儿自由发言，老师总结：我们在做事情时合作最重要）
　　五、放松动作。
　　幼儿在老师的带领下，做放松动作。
教学反思：
从这个活动中，我相识到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的实力，在引导孩子学****的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地驾驭学问。带领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学****主动性。
有你真好教材分析第4篇
教学目标：
，也可沟通与其相处后发生的事以及印象的转变，能写出与你有关的事情，融入真情实感。
，引导学生理清主次，学会把与你有关的事情的经过写清晰，擅长捕获人物的语言、神态、动作、心理，突出人物特点。
，体会用事例表现人物特点的方法，并运用到****作中。
，调动学生视察思索和练笔的主动性，让****作