文档介绍：江畔独步寻花吟诵教案
这是江畔独步寻花吟诵教案，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>江畔独步寻花吟诵教案第1篇
活动目标：
1、学****古诗，感知和理解古诗描绘的景象。
2、感受古诗的文学语言。
活动打算：
史之乱的动荡担心后，迎来了鸟语花香、生气勃勃的春天，你会有什么感受？（生答：喜悦）在这首诗中，作者抒发了什么感情？（生答：赞美春天）
2、老师引导学生进一步归纳并板书：
花满蹊
千朵万朵压枝低（照应）繁花似锦
留连时时舞赞美春天
自由恰恰啼（衬托）
3、老师播放朗读伴奏，要求学生带着对春天的宠爱、赞美之情，正确、流畅地朗读这首诗，感受诗的意境。
4、学生试背这首古诗。
五、课堂小结，享受喜悦
师：哪位同学来谈谈这节课自己的收获？（学生自由回答）
六、布置作业，拓展延长
师：你最喜爱哪种花？学****这首古诗的写法，课后写一写自己最喜爱的一种花。
江畔独步寻花吟诵教案第3篇
一、教学目的要求：
《江畔独步寻花》优秀教案
1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情
2、学会生字新词，理解蹊、恰等词的意思
3、背诵这首诗
4、利用学校内艺景点资源引导学生创作
二、教学重点：
理解词语，读懂诗句，有感情地朗读
三、教具支配： 录音
四、板书设计：
江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊
千朵万朵压枝低 花多
留连戏蝶时时舞 花美
自由娇莺恰恰啼
五、教学过程：
（一）导入新课，板书课题
1、启发谈话：我们学过很多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学****杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题，学生挤读。
2、释题；题目什么意思，你能说说吗？不行的话，请看诗后注释⑴，指名学生说说诗题意思。
（二）学****江畔独步寻花》
1、学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么？
2、精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
⑴指名读这一句
⑵问：读了这一句你知道什么？蹊是何意？哪些写出了黄回娘家花的多？
⑶指导朗读，指名读、齐读
3、精读其次句，留连戏蝶时时舞，自由娇莺恰恰啼。
⑴指名读这一句
⑵问：黄四娘家的花许多了，这些花怎么样，你如何知道的？
⑶想家：假如蝴蝶黄莺会说话，它们望见这么多这么美的花，会说些什么？
⑷指导朗读，指名读、齐读
4、品尝、赏析；你最喜爱诗中的哪句或哪词？说为什么？
5、感情朗读古诗
（三）迁移、应用
杜甫的.《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生气勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们漂亮的校内，你能将本诗换何字变成你的吗？
学生的诗：
⑴植物园独步寻花
植物园内花满蹊
千朵万朵压枝低
留连戏蝶时时舞
自由娇莺恰恰啼
⑵学校独步寻花
杨园小学花满蹊
千朵万朵压枝花
留连戏蝶时时舞
自由娇莺恰恰啼
⑶尚湖独步寻花
尚湖公园花满蹊
五、作业
抄写古诗
简评：在学生充分诵读诗句，深化地体会诗句的意境后，老师适时引导学生利用学校内艺景点，资源，进行简洁仿写诗句。
江畔独步寻花吟诵教案第4篇
教学目标
1 、检查预****状况
2. 理解重点词语的意思。
3 、有感情地朗读并背诵古诗，感受花的漂亮，体会古诗所表达的感情。
教学过程：
一、 检查预****状况。
我会写这些字：（娇 恰 齿 柴 杏）
二、出示目标
三、导入
春天是漂亮的，不但有漂亮的桃花水，还有那千姿百态的花朵，今日我们就走进第三单元花（板书 花）看到花，你会想到哪些词语？
同学们说得真好！
诗人杜甫来到江边，也看到了漂亮的景色，让我们走进诗文，感受春天的美景吧！
四、解诗题 知作者
解题：江畔独步寻花
杜甫：
五、初读古诗
（一）、指导正确读古诗，并读出节奏感
1. 分组练读。
2 、老师范读。3 、指名读。4 、齐读。
5 、依据自己的理解猜猜下面词语的意思。
蹊： 留连： 。
自由： 。 恰恰。啼：
（二）、用自己的话说一说每句诗的`意思。
六、精读，入诗境，悟诗情
1 、诗人来到江边看到哪些景物？
2 、这些景物中你最喜爱什么？结合诗句发挥想，把仿佛在眼前的情景用这个句式说一说。
啊， （景物）真 啊，你看
例句：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得密密层层的。
。
过渡语：同