文档介绍：渔歌子微课教学设计一等奖
这是渔歌子微课教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。
渔歌子微课教学设计一等奖第 1 篇
教学目标：
1、相识2个生字。
2、有感情地朗读、背诵《渔歌子》。
意读法和写法。
B箬笠、蓑衣见过吗?你知道箬笠是用什么编的?(竹子)所以，是(竹字头)。蓑衣是用草编的，所以是(草字头)，这些都是古代劳动人民常用的避雨工具。(图片)
三、想象，品出词中画
1、张志和不仅词写的美，画也画得好。唐代大书法家颜真卿就这样夸他：酒酣兴起，或击鼓，或吹笛，舞笔飞墨。词中有画，画中有词。请你闭上眼睛，专心感受这词中画。
2、沟通画面。你听出来了吗?这首词中还藏了一幅漂亮的画呢。你在这画里看到了什么?
(西塞山、白鹭，鳜鱼，箬笠，蓑衣，斜风细雨、桃花流水)
白鹭飞：快读，带劲地飞，慢读，悠然地飞，愉快地飞。愉快的白鹭成群地起飞了，咱们一起读青山、白鹭，一动一静，这是一幅多么明丽、和谐的画面。
鳜鱼肥：一个肥字道出了正是垂钓好时间。桃花红、溪水蓝，鳜鱼跳，这是一幅多么明丽、生动的画面!
斜风细雨：江南的春色，必定少不了斜风细雨，它带给你怎样的感觉?一个斜字，写出了春风的柔，春雨的细，如此美景，怎么不令人沉醉，怎么不令景中之人流连忘返。
假如说，这就是张志和笔下的那一幅画卷，我们应当怎样把这些景物添在这幅画卷中呢?
3、描绘画面。
这山、这水、还有这雨中桃花，箬笠蓑衣，构成了一幅蒙蒙烟雨中的山水画。同学们，当我们挥动画笔，你打算给这些画面图上怎样的色调?
绿：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
青箬笠，绿蓑衣：我们生活中所见的箬笠、蓑衣都是棕色的，为什么在张志和的笔下却是青色的、绿色的?莫非是他错了吗?
这青山、绿水，这一篇绿意盎然，让我们想起了王安石的诗句：春风又绿江南岸
4、想象写话。
张志和的《渔歌子》给我们呈现出来的这幅画面中，不仅有景物，还有声音，你听(流水、鸟鸣)
甚至我们还能闻到春天的气息，你能闻到吗?(春天泥土的气息，雨丝拂过脸颊的气息。)
就让我们再一次走进《渔歌子》里的春天，到词中去闻一闻，专心去读一读吧配乐
5、拓展积累。
(1)这桃花，这流水，不就是细雨桃花水，轻鸥逆浪飞吗?来，咱们对读，你读画面，我读诗句。(师生、男女对读)
(2)这斜风，不就是 吹面不寒杨柳风吗?出示句子，学生齐读。这不正是斜风细雨不须归嘛!
(3)这细雨，也正是出示句子，学生齐读。
(4)此景此情，让我们不由自主地吟起一曲《渔歌子》，学生读词。
6、走进独钓者。
这情、这景，让我们沉醉其中。我们好像还忘了什么呢?是画中的人。青箬笠，绿蓑衣，只留给我们一个背影，此时，你肯定看到了他的神情了，是怎样的?(悠然、从容、自由、欢乐)
是啊，青箬笠，绿蓑衣，藏着是一份悠然和自由。来，让我们静静地站在岸边，任清风抚面，任细雨飘洒，任空气的芳香扑鼻而来，吟起这一首《渔歌子》
四、拓展，品出钓中情。
1、走进词人。
就是这样一首《渔歌子》，词中有画，词中含情。张志和自称是烟波钓徒。流连于青山绿水之间，所以，他才能深情地写下《渔歌子》，读
可是张志和的哥哥张松龄怕弟弟流连忘返，隐居不再回家，就作了一首词：《和答弟志和渔父歌》，其中有两句是这样的，你知道哥哥在劝弟弟什么?(这是在劝弟弟早日回家啊)
2、和词悟情。
现在，老师来当哥哥，你们就是张志和。我用哥哥的词来劝，你们就用弟弟的词来答。
一和：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。
二和：狂风浪起且须还。
三和：且须还哪。
一问：贤弟啊，你为何不归?
二问：据说张志和在垂钓时是直钩垂钓，不放鱼饵，你钓到了什么哪?(漂亮的风景，自由的生活。)
你真是一个富有诗意的人啊!这就是张志和一生的追求。(板书：心志平和)
一读：明白了，世人哪得识深意，此翁取适非取鱼!张志和就这样直钩垂钓，每天在溪流边，这溪流就成了他的一面镜子。他多么希望自己能远离世俗的争斗，在这样和谐秀丽的大自然中自由生活读
二读：他是多么希望人们都能以自己的勤劳，换得这样一份安静的生活读
三读：我们茅塞顿开，张志和的垂钓，钓来悠闲，出世。也只有这样悠闲出世的心，才能写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。
五、延长，探讨钓之蕴。
垂钓，正因为具有这样丰富的内涵，所以，历代古诗就有许多是写垂钓、渔翁的生活。
出示几首古诗，学生齐读。
让我们记住这位千古词人张志和。记住这首千古绝句《渔歌子