文档介绍：王崧舟题西林壁教学设计一等奖
这是王崧舟题西林壁教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学****br/>王崧舟题西林壁教学设计一等奖第 1 篇
一、教学目标
、有感情地朗读和背诵古诗。
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7、答案就在诗中，快读读吧!谁明白缘由了快来说说!
8、之所以...是因为......句式练****说话，再倒过来说因为......所以.......
9、谁能把整首诗的意思完整的说下来同桌先是着说说吧!(指名说)(板书：理诗句)
10、说的真不错，让我们再来读读诗吧!
四、拓展阅读
1、从不一样的角度视察，结果就不一样。在生活中你遇到过这样的情景吗举个例子说一说。(指名说)
2、我们评价一个同学时，应当怎样看(是只看他缺点，以此评价他呢还是只看他优点呢)要从不一样解度看。
3、上学期我们学过一篇课文叫《画杨桃》，还记得课文讲了一个什么道理吗。
4、那你认为怎样看才能看清晰庐山的真面目呢(指名说)
5、是呀!就像下象棋，围观的人总比下棋的人看的清晰，这就是旁观者清，当局者迷。
6、此刻就让我们饱含感情，读读这首蕴涵深刻道理的诗吧!(齐读)
7、想试着背背吗你能够选择独自背或同桌背，看谁背的既快又有感情。
8、我们全班来一遍吧!已经会背的同学能够合上书背，不会背的同学请你看书读。(齐背)
9、老师那里还有几首描述庐山的诗，请读一读吧!
初入庐山
苏轼
青山若无素，偃蹇不相亲。要识庐山面，他年是故人。
自昔怀清赏，神游杳霭间。如今不是梦，真个是庐山。
芒鞋青竹杖，自挂百钱游。可怪深山里，无人识故侯。
登庐山怀李十使君渤
苏轼
读书庐山中，作郡庐山下。平湖浸山脚，云峰对虚榭。
红蕖纷欲落，白鸟时来下。犹思隐居胜，乱石惊湍泻。
10、古诗虽然学完了，可是老师期望下课后，同学们能收集、了解更多关于庐山的诗。
教学反思：
教学《题西林壁》，这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。本课的教学目标是：1、学会缘字。2、背诵《题西林壁》。3、读懂词句意思，理解诗歌资料、体会诗人富有哲理的诗句。教学重点难点则为：理解苏轼不识庐山真面目，只缘身在此山中诗句所蕴含的哲理，从中获得启示。针对我校学生特点和一些语文老师对古诗教学难以把握的情景，课前我设计的教案尽量简洁、步骤清楚，以期给出一个能够参考的操作模式：一、解诗题(结合注释)二、知作者(包括必需程度的写诗背景);三、理诗句(小组合作学****古诗，知大意，如利用字典、课后注释来理解这首诗歌);四、明诗理(结合说实际和上学期课文《画杨桃》理解，感悟道理：从不一样角度视察，结果是不一样的)。
王崧舟题西林壁教学设计一等奖第 3 篇
教学目标
：有感情的朗读、背诵和默写古诗;了解诗句的意思;联系生活体会诗中所蕴涵的哲理。
：学****如何让学生解读诗歌。
：培育学生对古诗文的爱好，酷爱古诗文，学会全面看待问题。
教学重点
通过理解诗意，体会诗中蕴含的深刻的人生道理。
教学难点
体会诗中描绘的景象。
教学时数：一课时
教学过程
一、导入
我国地大物博，山河壮美，有很多名山大川，比如黄山(简介)。而我国江西省的庐山，就是个风景名胜。还记得诗人李白所写的一首有关庐山的诗吗?齐背《望庐山瀑布》。景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，漂亮迷人。有一个闻名诗人，叫苏轼，也到过庐山，并把所见所感，写成了一首诗，题目叫《题西林壁》(板书：题西林壁)
二、知作者，解诗题
1、作者简介：
师：大家对苏轼了解吗?
生：苏轼北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他与其父苏洵，其弟苏辙合称三苏，其散文为唐宋八大家之一。书法，诗词造诣很高。
2、解诗题：(结合课文注释)
题：书写。即书写在西林寺的墙壁上的诗。
《题西林壁》是苏轼巡游庐山时，题在西林寺墙壁上的一首诗。题壁诗在唐宋时期很盛行，那时侯印刷术不先进，诗人就把自己的作品写在墙壁上，就叫题壁诗。
三、初读古诗
1、初读古诗，读准字音。(yuan)
2、同桌互读，检查预****状况，相互指正。
3、指导朗读。
指名生读。师评价。
师：同学们读得不错，假如能留意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。就这首诗来说，一句诗中每两个字一停顿，最终三个字连着读。现在请同学们在每句诗的停顿处用/作上标记。大家情愿听老师朗诵一遍吗?师配乐范读古诗指导朗读。