文档介绍：琥珀微课教学设计一等奖
这是琥珀微课教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学****br/>琥珀微课教学设计一等奖第 1 篇
一、教学目标设计：
学问与技能：
1、学会本课12个生字，正确读写琥珀、飒飒等词苍蝇、蜘蛛巧遇松脂
(4)松脂接着滴下来
4、大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动好玩。现在请大家再有感情地朗读这部分，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。
5、学生独立赏析课文。
①一个小苍蝇绽开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里欢乐地飘舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。(写出了小苍蝇的欢乐劲儿)
②突然有个蜘蛛渐渐地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它当心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。(当心翼
翼)
③蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。(事情发生得巧极了)
④小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都沉没在老松树的黄色的泪珠里。(语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜;同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何。)
(三)了解松脂球变为化石所须要的条件。
讲得真好。看来，大家对松脂球的形成过程了解清晰了，下面我们来看看松脂球变成化石又须要哪些条件。
1、谁还记得古生物变成化石这一学问我们曾经在哪一课学到过?《黄河象》你还记得必需几个条件吗?
2、现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石是否也具备了这几个条件，假如是，请画出有关的句子。
3、这说明任何古生物变成化石所需的条件基本相同。这部分讲化石的形成，为什么又提到了苍蝇、蜘蛛?(假如说不出)师出示有关句子。(请你读有关的句子。) 成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。(时间那么长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯有那两只被包住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。)
(四)软件展示琥珀形成的过程。
三、了解想象的依据。
1、引导学生阅读13-18自然段，探讨想象的依据。
2、师小结。
四、了解课文在叙述依次上和《黄河象》有哪些不同。
1、(出示)动脑筋：《黄河象》这篇课文的叙述依次是：先讲_________，再讲_________，最终讲_________。
《琥珀》这篇课文，作者是先讲_________，再讲_________，最终讲_________。
五、当解说员。
这一个罕见的琥珀现在就放在博物馆里，老师昨天上网，看到一则聘请广告，我想：假如我们班有同学被聘请上了，那该有多棒啊!同学们想试试吗?
1、(出示)聘请广告：
北京自然博物馆聘请优秀解说员，应聘内容：以琥珀为题材，运用美丽语言，按肯定依次向参观者解说琥珀。
学生练****br/> 汇报。
2、假如你是馆长，你会聘请谁?
六、拓展延长：
课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的?你是怎样想象的，和同学沟通.
七、板书设计
琥珀
松脂球
时间 形成 发觉 价值
八、练****设计
1、动脑筋：《黄河象》这篇课文的叙述依次是：先讲_________，再讲_________，最终讲_________。
《琥珀》这篇课文，作者是先讲_________，再讲_________，最终讲_________。
2、课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的?你是怎样想象的，和同学沟通
琥珀微课教学设计一等奖第 2 篇
一、导入
同学们，在生活中见过琥珀吗？现在我们就观赏一组琥珀的图片。<观赏图片>
其实我从每一个同学的眼神中就看出你们对它的宠爱，今日老师带来的是更为奇妙的琥珀，你们想看吗？
（观赏课文图片）
哪位同学描述一下这块琥珀的不同。（指名描述）
面对这块琥珀你们想知道什么？
1、
2、
3、
导入：
今日我们学****的`这课文将带我们走进科学世界，解开你们心中的谜团。
二、学****课文
１、请大家自由读《琥珀》这课文，看课文都讲了什么？
（1）自读课文。
（2）理清课文条理：形成、发觉、样子。
（3）请同学们拿起桌上一张带图的纸。这上面画的就是有关琥珀的形成和发觉，不过依次有点儿问题。请同、学们把它的依次标出来，课文怎么叙述就怎么排列，看哪位同学还能标出对应的段落？
2、理解形成和发觉的过程。<或者运用vcd光盘>