文档介绍：统计教学反思
这是统计教学反思，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学****br/>统计教学反思第1篇
反思自己的教学，虽然比较注意设计一些贴近学生生活实际的统计活动，例如：最喜爱的颜色、最喜爱的嬉戏等素材，但对统计教学的目标定位理《标准》指出：学生应经验简洁的'数据统计过程，对数据的统计过程要有所体验，要学****一些简洁的收集、整理和描述数据的方法，并能依据统计结果回答一些简洁的问题。所以，本节课的教学中，我首先激发学生学****统计的爱好，充分利用情境图。让学生乐于参加统计活动。其次，让学生参加统计的全过程，在自己的体验过程中了解填写统计表的格式，驾驭收集、整理数据的方法培育视察思索、动手操作、揣测推理的实力。
这部分教材是在学生已经接触过简易统计表的基础上，组织学生相识条形统计图，依据统计图表中的数据进行分析，并做出一些简洁的预料；学生要参与一些简洁的实践活动，经验收集、整理数据的过程，并在方格纸上画出统计表。留意让学生经验统计的全过程，培育学生的统计意识。在组织学生参加统计活动时，我细心创设情境，激励每个学生都亲身经验统计的过程，体验到统计的必要性，培育学生的统计意识。在活动过程中，给学生充分的时间，让他们绽开探讨，做出分析，进行沟通。
在本堂课的教学过程中，我没有把教学目标仅仅局限在驾驭简洁的统计方法上，而是着眼于让学生感受统计问题的产生，体验统计方法在生活中的应用。首先，通过学生自主提出想知道的问题，引发统计的须要，这种须要很自然地转化为学生经验统计过程的内在动力。
其次，我又试着在教学的支配上做了一点尝试。
详细细微环节：在填统计表的教学过程中，我让学生报数我填写。我的想法是：这样做，可以让学生更详细更干脆的看到图表的制作过程，使学生在润物细无声下将学问内化。但也有让学生独自完成的学****活动，我的目的是：让学生感到自己也能行，感到只有动手又动脑，才能有创建。。
统计教学反思第3篇
在教学人教版第三册《统计》在教学中，我采纳了不同的情境、不同的方法、不同的实践方式，收到了不同的效果。下面，我从这三个方面谈一点自己的体会：
一、情境地不同，吸引力不同
课本上的情境地是统计课本，但集体在统计的状况生活中几乎是没有的。第一次上这节课时，正好学校立刻要召开运动会，我想不如创设运动会买T恤衫的情境。学生下了课问我：吴老师，为什么开运动会就要买T恤衫呢？的确，由于一年级的学生根本没有参与过运动会，对运动会一窍不通，这个情境并不是学生所熟识的，于是其次次上这节课时，我又创设了一个情境：夏天到了，今年暑假，学校要组织小挚友们参与夏令营活动，想给小挚友们每人买一件美丽的T恤衫，有红、黄、蓝、绿四种颜色，小挚友们，你们最喜爱哪种颜色的T恤衫？因为学生通过电视等渠道，对夏令营有所感知，他们都乐于参与夏令营，可以玩，还可以学到学问，所以学生表现出的热忱相当高。可见，创设的情境越是贴近生活与实际，越有吸引力。
二、方法不同，经验过程不同
第一次上课，我想让学生全员参加到统计过程中去让每一个学生都经验调查的过程。所以一起先，我把问题提出来，让学生想方法统计全班喜爱四种颜色T恤衫的状况。学生想了好多方法，然后，我让学生每人设计出一张表格，离开坐位进行调查。这种，课堂上学生自由调查：请问你喜爱哪种颜色的