文档介绍：苏幕遮教案一等奖范仲淹
这是苏幕遮教案一等奖范仲淹，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学****br/>苏幕遮教案一等奖范仲淹第 1 篇
《苏幕遮》是《*古代诗歌散文鉴赏》第三单元的一篇宋词。由于本课在语言意境上始终都是大家所观赏门以试验为基础的科学，试验教学未必要按部就班，例如在做浓度对化学反应速率的影响时，笔者见有老师作如下改善，在两支试管中分别加入相同体积的浓hcl和稀hcl，同时放进大小相同的zn粒，快速塞好带玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋，袋内不留空气)，2分钟后，盛有浓hcl的试管上的塑料袋可膨胀70～80ml，而盛稀hcl的试管上的塑料袋却膨胀不到10ml，经过改善，试验可见度大，比较*强，定量*好，须要说明的问题简洁明白。关于碳**的*质与应用一课中，碳**和盐*反应产生二氧化碳使气球变大，这个试验因为气体的压强太小或因为气密*不好，因而很难看到明显的现象，也可进行如下改善，在两个量筒中加入等体积、等物质的量的盐*，再滴入几滴洗涤剂，用等物质量的nahco3、na2co3加入量筒中，产生的co2使洗涤剂产生超多的泡沫，能够透过泡沫上升的快慢和高度来确定反应速率的快慢和产生co2的量的多少。改善试验，变验**试验为探究*试验，创设探究情景，激发学生探究情趣。
当地学校大都以*苏教化版为新课程版本。预****作业有课本中的活动与探究、问题解决、沟通与探讨;复****巩固作业有课本中的练****与实践，一专题下来能够做本专题作业，这些书本****题作为教材的一部分是我们学****的精华，要充分重视，老师还要具体讲解。有些学校细心选编试题，限制难度，提高练****的效率和精确*，课堂上运用的学案相当好，包括学****目标、已有学问、问题探究、课外****题等小模块。当然最配套的是老师自己细心设计的****题或试卷，题量不要太多，题目要精选，紧扣教材，切合学生实际，兼顾学生差距。
经过老师的细心支配，公开课很胜利，一节课表面上看来条理清晰、精*圆满，师生协作默契、问答奇妙，学生好像个个聪慧机灵，根本不需老师的启发诱导。公开课就应求真务实，多一点本*，少一些粉饰。化学公开课只有坚持以人为本，正确把握学科特点，遵循教学规律，选取相宜教法，才能实现优质高效的目标，扎扎实实地推动课程改革的深化实施。
四、教学反思的方法
教学反思要求老师持续敏感而新奇的心灵，要求老师常常地、反复地进行反思，要求老师选取多种教研方法进行反思。教学反思的基本方法，笔者试做些初步探讨：
教化家苏霍姆林斯基以前举荐每一位老师都来写教化日记、随笔和记录，这些记录是思索及创建的源泉，是无价之宝，是教学科研的丰富材料及实践基础。老师应依据老师职责和新课改的要求，坚持对自己的教化教学进行回顾与思索、反省与检点，并透过文字形式把它记录下来。对每堂课的整个过程回忆再现，思所得，发扬特长，发挥优势;思所失，吸取教训，弥补不足;思所疑，加深探讨，解惑释疑;思所难，突破难点，化难为易;思创新，扬长避短，精益求精。一般思索简单渐忘，而能把实践阅历积累下来，加深自己对教学典型事例的思索记忆，持之以恒，必能把阅历点连成线，最终铺成面，构成自己的教学体系，这是老师*化成长过程中的珍贵财宝。
透过观摩别人的公开课，分析别人胜利和失败的缘由来反观自己的教学行为，是教学反思的一条重要途径。老师能够透过听名老师或专家讲课，观看优质课例，比照自己的教学行为进行比较，找出自己与别人的差距，制定自己新的发展点。个*是同事之间相互听课、不内含考核或权威指导成分，自由度较大，透过听课者对课堂中的老师和学生进行细致的视察，写下具体、详细的听课记录，在课后与授课老师刚好进行沟通和分析，推动教学策略的改善，这在无形中会促进化学老师教学反思潜力的提升。
他山之石，能够攻玉。老师就应透过与同事、同行沟通，对教学设计的依据、基本教学过程、富有创意的素材或问题等进行沟通，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己的教学水平。
所谓案例，其实就是在真实的教化教学情境中发生的典型事析，是围绕事务而绽开的故事，是对事务的描述。案例探讨就是把教学过程中发生的这样或那样的事务用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。在《金属*的*质和应用》课堂教学中，笔者一起先做了滴水生火试验，这时学生非常惊异，争论纷纷，水能够用来灭火，怎样生火然后引入这就是我们这天要来学****的金属*，学生很想明白*是怎样的一种物质。接下来透过学生分组试验，使学生驾驭了*与氧气、水、盐溶液的反应。再透过投影进行问题探讨：为什么*保存在煤油中*在自然界中以什么形式存在试验时为什么*不能用手干脆拿滴水生火的缘由是什么假如*燃烧起来，能用